“Di sản văn hoá là hệ thống các giá trị vật chất và tinh thần do một cộng đồng người sáng tạo và tích luỹ trong một quá trình lịch sử lâu dài và được lưu truyền từ thế hệ trước cho thế hệ sau”. Như vậy, di sản văn hoá không bao gồm
AĐáp án A: những sản phẩm được tạo ra trong hiện tại.
BĐáp án B: di sản văn hoá vật thể.
CĐáp án C: di sản văn hoá phi vật thể.
DĐáp án D: di sản thiên nhiên hoặc di sản hỗn hợp.
PHẦN II (4,0 ĐIỂM). Câu trắc nghiệm đúng sai. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 4. Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Cho đoạn thông tin sau đây:
Ngày 2/9/1945, tại quảng trường Ba Đình (Hà Nội), trước hàng vạn quần chúng nhân dân, chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn độc lập, khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, đánh dấu thắng lợi của cách mạng tháng Tám năm 1945.
aÝ a: Ngày 2/9/1945, tại quảng trường Ba Đình (Hà Nội), chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn độc lập là hiện thực lịch sử.
bÝ b: Cách mạng tháng Tám “là kết quả của quá trình kết hợp nhuần nhuyễn những điều kiện chủ quan và khách quan thuận lợi ” là lịch sử được con người nhận thức.
cÝ c: Một trong những nguyên nhân dẫn đến nhận thức về sự kiện cách mạng tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam thành công có sự khác nhau là do quan điểm tiếp cận khác nhau.
dÝ d: Tất cả những nhận thức về sự kiện cách mạng tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam thành công đều khách quan, trung thực, phản ánh đúng bản chất sự kiện.
“Vì sao mà làm quốc sử? Vì sử chủ yếu là để ghi chép sự việc. Có chính trị của một đời tất phải có sử một đời. Mà ngòi bút chép sử giữ nghị luận rất nghiêm, ca ngợi đời thịnh trị thì sáng tỏ ngang với mặt trời, mặt trăng, lên án kẻ loạn tặc thì gay gắt như sương thu lạnh buốt, người thiện biết có thể bắt chước, người ác biết có thể tự răn, quan hệ đến việc chính trị không phải là không nhiều. Cho nên làm sử là cốt để cho được như thế”.
(Bài Tựa sách Đại Việt sử ký bản tục biên, Phạm Công Trứ)
aÝ a: Bài tựa sách của Phạm Công Trứ tóm tắt lại nội dung một tác phẩm văn học.
bÝ b: Phạm Công Trứ khẳng định việc viết quốc sử chỉ nhằm giáo dục và nêu gương.
cÝ c: Đoạn trích cung cấp tri thức về chức năng và nhiệm vụ của Sử học.
dÝ d: Đoạn trích phản ánh các nội dung khác nhau của khái niệm lịch sử.
Việc tìm hiểu, học tập lịch sử không chỉ được tiến hành thông qua các giờ học, bài học trên lớp mà còn diễn ra dưới nhiều hình thức khác nữa. Tham quan bảo tàng, di tích lịch sử - văn hóa, xem các tác phẩm văn học, nghệ thuật sáng tác theo các chủ đề lịch sử…cũng là cách học tập, tìm hiểu lịch sử hiệu quả.
aÝ a: Đoạn tư liệu xác định việc tìm hiểu và học tập lịch sử chỉ thực hiện hiệu quả khi thông qua hình thức trải nghiệm thực tế.
bÝ b: Các hình thức như tham quan di tích, bảo tàng hay xem tác phẩm nghệ thuật giúp tri thức lịch sử trở nên sống động, tránh việc học thuộc lòng khô khan.
cÝ c: Các hoạt động trải nghiệm thực tế như tham quan các địa danh lịch sử, bảo tàng tại địa phương giúp chúng ta mở rộng kho tàng tri thức lịch sử của bản thân ngoài giờ chính khóa.
dÝ d: Những tri thức thu nhận được qua các hình thức trải nghiệm thực tế giúp chúng ta biết liên hệ và vận dụng các bài học lịch sử để giải thích các vấn đề thời sự trong nước và thế giới.
Du lịch là một lĩnh vực tăng trưởng tiềm năng cho nền kinh tế châu Âu, tạo ra hơn 10% GDP của EU và sử dụng lực lượng lao động khoảng hơn 10 triệu người. Các khía cạnh văn hóa chiếm khoảng 40% trong giá trị du lịch ở châu Âu. Di sản độc đáo, bao gồm: bảo tàng, nhà hát, di tích khảo cổ học và các thành phố lịch sử,…đã khiến châu lục này trở thành điểm đến du lịch chính.
(Theo Phớt Glô-bơn- Vi-da, Di sản độc đáo của châu Âu khiến châu lục này trở thành điểm đến du lịch chính, tháng 3-2018)
aÝ a: Đoạn tư liệu khẳng định du lịch là một ngành có tiềm năng tăng trưởng lớn của Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay.
bÝ b: Các khía cạnh văn hóa - lịch sử này chính là nguồn tài nguyên quý giá, chiếm tới khoảng 40% giá trị du lịch của châu lục, chứng minh rằng tri thức lịch sử và di sản chính là động lực phát triển kinh tế bền vững.
cÝ c: Từ thực tế phát triển du lịch của châu Âu, Việt Nam có thể vận dụng bài học kinh nghiệm này để đẩy mạnh ngành công nghiệp văn hóa và du lịch di sản.
dÝ d: Bằng cách số hóa các bảo tàng, trùng tu các di tích lịch sử và quy hoạch các đô thị cổ, chúng ta có thể vừa bảo tồn di sản, vừa tạo ra nguồn thu kinh tế lớn cho đất nước.
Nêu những hình thức tìm hiểu và học tập lịch sử. Trình bày về một vấn đề lịch sử hoặc một sự kiện lịch sử mà em đã được tìm hiểu và học tập qua một hình thức cụ thể.
Hoàng thành Thăng Long, thành nhà Hồ những thành tựu tiêu biểu về nghệ thuật của nền văn minh Đại Việt (trong các thế kỉ X-XV). Em hãy đề xuất một số biện pháp để góp phần bảo vệ, phát huy và quảng bá những thành tựu này.