Ngân hàng đề / … / Lớp 10 / Sinh học / Sinh học 10 – Chân trời sáng tạo / Đề thi học kì Sinh học 10 - Chân trời sáng tạo / Đề thi học kì 2 Sinh học 10 - Chân trời sáng tạo
Nội dung đề
Phần I. Trắc nghiệm nhiều lựa chọn
Khi sản xuất phomat, người ta dùng vi khuẩn lactic nhằm mục đích gì?
A
Đáp án A: Để phân hủy protein trong sữa thành các amino acid và làm cho sữa đông lại.
B
Đáp án B: Để lên men đường lactose có trong sữa, tạo độ pH thấp làm đông tụ sữa.
C
Đáp án C: Để thủy phân k - casein trong sữa và làm cho sữa đông lại.
D
Đáp án D: Để tạo enzyme rennin, nhằm thủy phân sữa thành các thành phần dễ tiêu hóa.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
Đáp án đúng là: B
Trong sản xuất phomat có sử dụng vi khuẩn Lactococcus lactis và enzyme rennin. Trong đó, vi khuẩn lactic lên men đường lactose tạo acid làm đông tụ sữa, enzyme rennin thủy phân k-cazein trong sữa làm cho protein đông vón.
Đâu không phải là vai trò của vi sinh vật đối với tự nhiên?
A
Đáp án A: Vi sinh vật chuyển hóa vật chất trong tự nhiên.
B
Đáp án B: Vi sinh vật phân giải các chất hữu cơ từ xác sinh vật làm sạch môi trường.
C
Đáp án C: Vi sinh vật phân giải các chất hữu cơ thành khoáng chất.
D
Đáp án D: Vi sinh vật góp phần cải thiện hệ tiêu hóa vật nuôi.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: D
Đáp án đúng là: D
Hình thức lây truyền nào sau đây không thuộc phương thức lây truyền ngang?
A
Đáp án A: Lây lan qua đường hô hấp.
B
Đáp án B: Lây lan qua đường tiêu hóa.
C
Đáp án C: Lây truyền từ mẹ sang con.
D
Đáp án D: Lay lan qua đường tình dục.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: C
Đáp án đúng là: C
Sinh sản vô tính ở vi sinh vật nhân thực không gồm các hình thức nào sau đây?
A
Đáp án A: Phân đôi.
B
Đáp án B: Tiếp hợp.
C
Đáp án C: Nảy chồi.
D
Đáp án D: Bào tử.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
Đáp án đúng là: B
Bước đầu tiên trong quy trình ứng dụng virus sản xuất chế phẩm sinh học là
A
Đáp án A: nuôi virus để thu sinh khối.
B
Đáp án B: biến nạp gene mong muốn vào cơ thể vi khuẩn.
C
Đáp án C: tạo vector tái tổ hợp.
D
Đáp án D: nuôi vi khuẩn để thu sinh khối và tách chiết sinh khối để thu chế phẩm.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: C
Đáp án đúng là: C
Làm bánh mì là ứng dụng của quá trình
A
Đáp án A: lên men lactic.
B
Đáp án B: lên men rượu.
C
Đáp án C: lên men acetic.
D
Đáp án D: lên men propionic.
Dựa vào khả năng xâm nhập và gây bệnh cho sâu hại cây trồng của virus để sản xuất
A
Đáp án A: vaccine phòng bệnh do virus gây ra ở cây trồng.
B
Đáp án B: thuốc trừ sâu từ virus.
C
Đáp án C: chất kháng sinh.
D
Đáp án D: hormone sinh trưởng cho cây trồng.
Các capsomer tạo thành vỏ capsid rỗng và gắn hệ gene vào một cách ngẫu nhiên là đặc điểm của giai đoạn nào trong quá trình nhân lên của virus?
A
Đáp án A: Giai đoạn hấp phụ.
B
Đáp án B: Giai đoạn xâm nhập.
C
Đáp án C: Giai đoạn tổng hợp.
D
Đáp án D: Giai đoạn lắp ráp.
Vì sao các biến thể mới của virus nhiễm vào cơ thể thường rất nguy hiểm?
A
Đáp án A: Vì các biến thể mới có khả năng nhân đôi, lây truyền nhanh hơn trong cơ thể vật chủ, làm cho vật chủ nhiễm bệnh nặng hơn.
B
Đáp án B: Vì biến thể mới có khả năng ức chế hệ miễn dịch của cơ thể, nên cơ thể không sản xuất được kháng thể mới.
C
Đáp án C: Vì cơ thể chưa sẵn sàng đáp ứng miễn dịch và vaccine hiện tại sẽ không còn tác dụng đối với các biến thể mới.
D
Đáp án D: Vì cơ thể đang tập trung tổng hợp kháng thể diệt biến thể cũ, thiếu nguyên liệu để tổng hợp kháng thể mới.
Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về sự khác nhau giữa chu trình tan và chu trình tiềm tan?
A
Đáp án A: Chu trình tan có sự nhân lên tạo ra vô số virus mới còn chu trình tiềm tan không tạo ra các virus mới.
B
Đáp án B: Chu trình tan cho phép hệ gene của virus tồn tại và nhân lên trong tế bào vật chủ, còn chu trình tiềm tan thì hệ gene không có khả năng nhân lên trong tế bào vật chủ.
C
Đáp án C: Chu trình tan kết thúc bằng việc virus gây chết tế bào vật chủ, còn chu trình tiềm tan hệ gene của virus sống chung và không phá vỡ tế bào vật chủ.
D
Đáp án D: Chu trình tiềm tan có thể tạo ra quần thể tế bào bị nhiễm virus, còn chu trình tan làm chết tế bào vật chủ.
Xử lí nước thải bằng phương pháp sinh học chủ yếu dựa vào
A
Đáp án A: vi khuẩn tự dưỡng kí sinh và vi khuẩn nitrat hóa.
B
Đáp án B: vi khuẩn tự dưỡng cộng sinh và vi khuẩn phản nitrat hóa.
C
Đáp án C: vi khuẩn dị dưỡng hoại sinh và vi khuẩn nitrat hóa.
D
Đáp án D: vi khuẩn dị dưỡng kí sinh và vi khuẩn phản nitrat hóa.
Ngoài thành phần là lõi nucleic acid và vỏ capsid, một số virus còn có thêm
A
Đáp án A: màng sinh chất.
B
Đáp án B: các vỏ ngoài.
C
Đáp án C: thành tế bào.
D
Đáp án D: ribosome.
Đặc điểm nào sau đây đúng với vi sinh vật?
A
Đáp án A: Hấp thụ nhiều, chuyển hóa nhanh.
B
Đáp án B: Có kích thước rất nhỏ, thấy rõ dưới kính hiển vi.
C
Đáp án C: Sinh trưởng và sinh sản nhanh.
D
Đáp án D: Tất cả đều đúng.
Ở vi khuẩn và tảo, hợp chất ADP – glucose là hợp chất mở đầu cho quá trình tổng hợp
A
Đáp án A: tinh bột và glycogen.
B
Đáp án B: protein.
C
Đáp án C: lipid.
D
Đáp án D: nucleic acid.
Thoi phân bào có chức năng nào sau đây?
A
Đáp án A: Là nơi xảy ra quá trình nhân đôi của DNA và NST.
B
Đáp án B: Là nơi NST bám và giúp NST phân li về các cực của tế bào.
C
Đáp án C: Là nơi NST bám vào để tiến hành nhân đôi thành NST kép.
D
Đáp án D: Là nơi NST xếp thành hàng trong quá trình phân bào.
Vì sao virus chỉ lây nhiễm từ cây này sang cây khác khi cơ thể bị thương do dụng cụ lao động hay vết cắn của côn trùng?
A
Đáp án A: Do tế bào thực vật có vách cellulose dày, virus không thể tự xâm nhập được.
B
Đáp án B: Do tế bào thực vật không có các thụ thể phù hợp với các phân tử bề mặt của virus.
C
Đáp án C: Do virus không bám vào được bề mặt tế bào thực vật.
D
Đáp án D: Do virus bị ức chế bởi các chất trên vách cellulose của tế bào thực vật.
Cơ sở khoa học của việc sử dụng vi sinh vật để sản xuất phân bón sinh học là
A
Đáp án A: một số vi sinh vật có khả năng sinh trưởng nhanh giúp tăng sinh khối cho cây trồng.
B
Đáp án B: một số vi sinh vật có khả năng tiết chất độc diệt sâu, côn trùng gây hại cho cây trồng.
C
Đáp án C: một số vi sinh vật có khả năng tiết hoặc chuyển hóa các chất có lợi cho cây trồng.
D
Đáp án D: một số vi sinh vật có khả năng tiết enzyme giúp tăng tốc độ sinh sản cho cây trồng.
Đâu không phải là nguyên tắc đảm bảo kết quả tối ưu cho nuôi cấy vi sinh vật?
A
Đáp án A: Duy trì nhiệt độ tối ưu cho sự phát triển của mỗi loài vi khuẩn.
B
Đáp án B: Đảm bảo đủ lượng nước duy trì độ ẩm.
C
Đáp án C: Môi trường nuôi cấy cần có độ dày vừa phải để cung cấp oxygen cho vi sinh vật kị khí.
D
Đáp án D: Môi trường nuôi cấy cần có độ dày vừa phải để cung cấp oxygen cho vi sinh vật hiếu khí.
Đâu không phải là lợi lịch của việc sử dụng virus để sản xuất chế phẩm sinh học?
A
Đáp án A: Tạo ra một lượng lớn chế phẩm trong thời gian ngắn.
B
Đáp án B: Sản xuất được mọi loại chế phẩm sinh học cần thiết.
C
Đáp án C: Giảm giá thành sản phẩm.
D
Đáp án D: Đáp ứng được nhu cầu của con người.
Phát biểu nào không đúng khi nói về quá trình phân giải các chất ở vi sinh vật?
A
Đáp án A: Quá trình phân giải các hợp chất carbohydrate xảy ra cả bên ngoài cơ thể vi sinh vật nhờ các enzyme do chúng tiết ra.
B
Đáp án B: Vi sinh vật phân giải lipid tạo thành chất đơn giản là glycerol và amino acid.
C
Đáp án C: Quá trình phân giải protein tạo ra các amino acid nhờ enzyme protease do vi sinh vật tiết ra.
D
Đáp án D: Đường đơn được vi sinh vật hấp thụ và phân giải theo con đường hiếu khí, kị khí hoặc lên men.
Phát biểu nào sau đây sai khi nói về virus trần và virus có vỏ ngoài?
A
Đáp án A: Virus trần và virus có vỏ ngoài đều có vỏ capsid.
B
Đáp án B: Virus trần và virus có vỏ ngoài đều có lõi nucleic acid.
C
Đáp án C: Bề mặt của virus trần có các gai glycoprotein còn bề mặt của virus có vỏ ngoài thì không có các gai glycoprotein.
D
Đáp án D: Virus trần không có lớp vỏ ngoài bằng phospholipid và protein còn virus có vỏ ngoài thì có lớp vỏ ngoài bằng phospholipid và protein.
Cừu Dolly được tạo ra từ quy trình nhân bản vô tính có đặc điểm
A
Đáp án A: giống cừu cho nhân.
B
Đáp án B: giống cừu cho trứng.
C
Đáp án C: lai giữa cừu cho nhân và cừu cho trứng.
D
Đáp án D: khác hoàn toàn đặc điểm của cừu cho nhân và cừu cho trứng.
Viêm đường hô hấp cấp gây ra những triệu chứng điển hình nào sau đây?
A
Đáp án A: Gây suy giảm miễn dịch, giai đoạn cuối gây ra bệnh cơ hội dẫn đến tử vong.
B
Đáp án B: Nhức đầu, sốt rét, sưng hạch.
C
Đáp án C: Đau đầu, khó thở, viêm phổi nặng.
D
Đáp án D: Sốt cao, đau bụng, mẩn ngứa.
Để nghiên cứu hình dạng, kích thước và một số cấu tạo trong tế bào vi sinh vật, cần sử dụng
A
Đáp án A: kĩ thuật cố định và nhuộm màu.
B
Đáp án B: kĩ thuật siêu li tâm.
C
Đáp án C: kĩ thuật đồng vị phóng xạ.
D
Đáp án D: kĩ thuật cấy giống.
Phát biểu nào đúng khi nói về công nghệ tế bào?
A
Đáp án A: Cấy truyền phôi ở động vật chỉ cần sử dụng một cá thể cái để nuôi phôi.
B
Đáp án B: Nuôi cấy mô tế bào để tạo ra quần thể cây trồng có kiểu gene đa dạng.
C
Đáp án C: Cơ sở khoa học của công nghệ tế bào là tính toàn năng của tế bào.
D
Đáp án D: Nuôi cấy mô tế bào không cần thiết phải sử dụng hormone sinh trưởng.
Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về vai trò của interferon trong việc giúp cơ thể chống lại virus?
A
Đáp án A: Interferon có tính đặc hiệu với từng loại virus nhất định.
B
Đáp án B: Interferon có khả năng kích thích cơ thể sản xuất ra kháng thể chống lại virus.
C
Đáp án C: Interferon kích thích cơ thể tạo ra chất chống virus.
D
Đáp án D: Interferon có vai trò như kháng thể, có khả năng chống lại virus.
Phát biểu nào không đúng khi nói về quá trình tổng hợp nucleic acid ở vi sinh vật?
A
Đáp án A: Quá trình tổng hợp DNA, RNA ở vi sinh vật tương tự như ở mọi tế bào sinh vật.
B
Đáp án B: Một số vi sinh vật có khả năng tổng hợp 3 thành phần cấu tạo nên nucleotide.
C
Đáp án C: Tất cả vi sinh vật đều có khả năng tổng hợp 3 thành phần cấu tạo nên nucleotide.
D
Đáp án D: Các phân tử nucleic acid được tạo ra nhờ sự liên kết của các nucleotide.
Người ta dùng nước muối để sát khuẩn vì hàm lượng muối trong nước có thể gây ra hiện tượng gì?
A
Đáp án A: Co nguyên sinh, tế bào mất nước, không phân chia được.
B
Đáp án B: Trương nước, làm tế bào vi khuẩn vỡ ra và chết.
C
Đáp án C: Đông đặc protein có trong tế bào vi khuẩn.
D
Đáp án D: Màng lipid bị phá vỡ, tế bào vi khuẩn sẽ bị chết.
Phần II. Tự luận
(1 điểm): Hãy giải thích cơ chế gây bệnh của virus cho vật chủ mà nó xâm nhập.
(1 điểm): Hãy giải thích vì sao khi làm sữa chua, chúng ta cần sát trùng tất cả các dụng cụ bằng nước sôi.
(1 điểm): Bằng các kiến thức đã học về virus, em hãy giải thích tại sao virus SARS – CoV – 2 lại dễ lây nhiễm và có nhiều biến chủng?
Tất cả đề Đề thi học kì 2 Sinh học 10 - Chân trời sáng tạo · Các bộ sách Sinh học Lớp 10