Cô giáo đã lên trong tâm trí học trò những hình ảnh nào của cuộc sống?
AĐáp án A: Con tàu biển buông neo.
BĐáp án B: Cánh chim sẻ.
CĐáp án C: Tiếng hạt nảy mầm.
DĐáp án D: Tiếng mẹ gọi.
Xem đáp án và lời giải
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án:A
A. Con tàu biển buông neo.
Hướng dẫn giải:
Học sinh chú ý đoạn thơ:
Tiếng cuộc đời sâu vợi
Con tàu biển buông neo
Ngôi sao mọc rừng chiều
Vỏ ngựa ran vách đá.
Câu 2
1 điểm
Ở khổ thơ thứ nhất, chi tiết nào giúp em nhận ra đây là lớp học của trẻ em khiếm thính?
AĐáp án A: Mắt sáng, nhìn lên bảng.
BĐáp án B: Tay cô cụp mở.
CĐáp án C: Lớp mươi nụ môi hồng.
DĐáp án D: Báo tưng bừng thanh âm.
Xem đáp án và lời giải
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án:B
B. Tay cô cụp mở.
Hướng dẫn giải:
Học sinh chú ý đoạn thơ:
Mắt sáng, nhìn lên bảng
Lớp mươi nụ môi hồng
Đôi tay cô cụp mở
Báo tưng bừng thanh âm.
Câu 3
1 điểm
Cái gì vụt qua song?
AĐáp án A: Con bướm.
BĐáp án B: Ngón tay.
CĐáp án C: Cánh sẻ.
DĐáp án D: Con sâu.
Xem đáp án và lời giải
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án:C
C. Cánh sẻ.
Hướng dẫn giải:
Học sinh chú ý đoạn thơ:
Cánh sẻ vụt qua song
Hót nắng vàng ánh ỏi
Các bé vẫn lặng chăm
Nhìn theo cô mấp máy.
Câu 4
1 điểm
Chi tiết nào cho thấy các học sinh rất chăm chú?
AĐáp án A: Nhìn theo cô mấp máy.
BĐáp án B: Ai nụ cười rung rung.
CĐáp án C: Tiếng sớm mai mẹ gọi.
DĐáp án D: Bật lên từ môi em.
Xem đáp án và lời giải
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án:A
A. Nhìn theo cô mấp máy.
Hướng dẫn giải:
Học sinh chú ý đoạn thơ:
Cánh sẻ vụt qua song
Hót nắng vàng ánh ỏi
Các bé vẫn lặng chăm
Nhìn theo cô mấp máy.
Câu 5
1 điểm
Bài thơ “Tiếng hạt nảy mầm” thuộc thể thơ gì?
AĐáp án A: Tự do.
BĐáp án B: Bốn chữ.
CĐáp án C: Bảy chữ.
DĐáp án D: Năm chữ.
Xem đáp án và lời giải
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án:D
D. Năm chữ.
Hướng dẫn giải:
Thơ năm chữ, hay thơ ngũ ngôn, là một trong những thể thơ được sử dụng phổ biến và vô cùng quen thuộc với người Việt Nam. Số tiếng trong mỗi câu thơ luôn gồm năm tiếng phối hợp với vần, nhịp mang đến sự gần gũi và dễ đọc, dễ làm đối với trẻ thơ.
Phân tích tầng ý nghĩa triết lý qua cặp hình ảnh tương phản: những lo toan vất vả ngoài đời sống ("Bao nghĩ suy vất vả / Trong mặt người lo toan") với sự trong trẻo của lớp học ("Giữa hồn nhiên lớp học / Ai nụ cười rưng rưng"). Nhận định nào sâu sắc nhất?
AĐáp án A: Nhà thơ khẳng định lớp học và tri thức chính là "ốc đảo" bình yên, là nguồn dưỡng chất tinh thần thanh cao giúp con người vượt qua mọi nhọc nhằn, gột rửa những lo toan thực tế để hướng về chân thiện mỹ.
BĐáp án B: Tác giả muốn châm biếm sự vô tâm của những đứa trẻ không thèm quan tâm đến nỗi vất vả, cực nhọc mưu sinh của bố mẹ ngoài xã hội ngoài kia.
CĐáp án C: Đây chỉ là sự mô tả ngẫu nhiên về hai không gian khác nhau trong cùng một ngày mà không hề mang theo dụng ý nghệ thuật hay triết lý sâu xa nào cả.
DĐáp án D: Tác giả cho rằng cuộc sống bên ngoài lớp học quá khắc nghiệt, con người không nên tham gia lao động mà chỉ nên sống trong trường học mãi mãi.
Đánh giá cách sử dụng chuỗi hình ảnh không gian rộng lớn đột ngột (con tàu biển buông neo, ngôi sao mọc rừng chiều, vó ngựa ran vách đá) ngay trong một lớp học nhỏ bé. Nghệ thuật này đạt hiệu quả thẩm mỹ gì?
AĐáp án A: Tạo ra sự liên tưởng kỳ diệu: từ không gian chật hẹp của lớp học, qua tiếng đọc và lời giảng, trí tưởng tượng của học sinh được bay bổng, mở rộng ra đến không gian bao la của đất trời và cuộc đời rộng lớn.
BĐáp án B: Làm cho người đọc cảm thấy khó hiểu, mất phương hướng vì không biết tác giả đang miêu tả cảnh học tập trong lớp hay cảnh thiên nhiên ngoài chiến trường.
CĐáp án C: Chứng minh rằng học sinh trong bài thơ đang không tập trung nghe giảng mà mải mê suy nghĩ vẩn vơ về những chuyến đi xa ở bên ngoài thực tế.
DĐáp án D: Nhằm khoe khoang vốn kiến thức địa lý phong phú của tác giả khi đi qua nhiều vùng miền khác nhau trên đất nước Việt Nam.
Nếu em được yêu cầu viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nhận về nhan đề "Tiếng hạt nảy mầm", luận điểm nào sau đây thể hiện sự thấu hiểu sâu sắc và sáng tạo nhất?
AĐáp án A: Nhan đề là một cấu trúc nghệ thuật độc đáo (ẩn dụ kết hợp chuyển đổi cảm giác), tôn vinh sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ của tri thức; những bài học tưởng chừng vô hình nhưng lại là hạt giống âm thầm nảy nở thành những tương lai tươi sáng trong tâm hồn trẻ thơ.
BĐáp án B: Nhan đề đơn thuần chỉ là tên một loại cây giống mới được nhà trường đưa vào chương trình giáo dục trải nghiệm cho học sinh trồng cây gây rừng ở sân trường tiểu học.
CĐáp án C: Nhan đề là một lỗi dùng từ sai của tác giả vì hạt giống cây trồng thì phải gieo xuống đất chứ không thể phát ra âm thanh hay tiếng động để mà nghe thấy được.
DĐáp án D: Nhan đề chỉ dùng để gây chú ý với người đọc chứ không có liên quan gì đến nội dung bên trong của các khổ thơ tiếp theo.
Tại sao trong khổ cuối, nhà thơ lại dùng hình ảnh "Ai nụ cười rưng rưng" đi liền với "Trước diệu kì tiếng hót / Giữa hồn nhiên lớp học" thay vì miêu tả một tiếng cười vui vẻ, sảng khoái thông thường?
AĐáp án A: Vì niềm vui ở đây không phải là sự phấn khích bề ngoài mà là niềm xúc động thiêng liêng, lòng biết ơn sâu sắc và sự rung cảm tận đáy tâm hồn trước vẻ đẹp cao cả của tri thức và tình thầy trò.
BĐáp án B: Vì học sinh trong lớp đang cảm thấy buồn tủi, muốn khóc vì bị cô giáo phạt do không làm đầy đủ bài tập về nhà giao từ hôm trước.
CĐáp án C: Vì bài thơ được viết vào mùa đông lạnh giá nên ai nấy đều cảm thấy xúc động và rơi nước mắt vì thời tiết khắc nghiệt.
DĐáp án D: Vì các em học sinh cảm thấy tiếc nuối khi buổi học sắp kết thúc và không bao giờ được nghe cô giáo giảng bài nữa.
Xét dưới góc độ giáo dục học hiện đại, bài thơ "Tiếng hạt nảy mầm" đã phản ánh chân thực và tinh tế triết lý giáo dục nào của người thầy?
AĐáp án A: Giáo dục chân chính không chỉ là truyền thụ kiến thức khô khan mà là sự đánh thức tiềm năng, nuôi dưỡng cảm xúc, khơi gợi trí tưởng tượng và bồi đắp nhân cách làm người cho học sinh.
BĐáp án B: Giáo dục là quá trình bắt buộc học sinh phải ghi nhớ máy móc từng câu chữ trong sách giáo khoa để đi thi đạt điểm số cao nhất.
CĐáp án C: Giáo dục chỉ tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng thực hành nghề nghiệp sau này mà không cần quan tâm đến đời sống tâm hồn của trẻ.
DĐáp án D: Giáo dục là việc kiểm soát nghiêm ngặt hành vi của học sinh trong lớp học để duy trì trật tự và kỷ luật chung của nhà trường.
Nhận xét nào dưới đây đánh giá chính xác nhất tài năng nghệ thuật của nhà thơ Tô Hà qua cách ngắt nhịp và gieo vần trong bài thơ?
AĐáp án A: Tác giả sử dụng linh hoạt thể thơ linh hoạt, ngắt nhịp biến hóa kết hợp hệ thống từ ngữ giàu tính tạo hình và âm thanh, tạo nên một bản giao hưởng nhịp nhàng về tâm hồn tuổi thơ.
BĐáp án B: Tác giả lạm dụng quá nhiều các từ ngữ khó hiểu, cấu trúc câu phức tạp khiến cho học sinh tiểu học không thể nào hiểu được ý nghĩa sâu xa.
CĐáp án C: Bài thơ chỉ sử dụng một nhịp điệu đơn điệu duy nhất từ đầu đến cuối khiến người đọc cảm thấy nhàm chán và buồn ngủ khi đọc to.
DĐáp án D: Tác giả không tuân theo bất kỳ quy luật vần điệu nào của thơ ca truyền thống Việt Nam, viết hoàn toàn theo cảm tính cá nhân.
Nếu phân tích bài thơ dưới góc độ tâm lý học lứa tuổi học sinh lớp 5, hình ảnh "các bé vẫn lặng chăm, nhìn theo cô mấp máy" minh chứng điều gì về đặc điểm tiếp thu nhận thức?
AĐáp án A: Trẻ em ở lứa tuổi này có năng lực quan sát trực quan cực kỳ nhạy bén, dễ bị cuốn hút và chìm đắm vào thế giới hình ảnh sinh động do người giáo viên dẫn dắt truyền cảm hứng.
BĐáp án B: Học sinh lớp 5 thường rất sợ cô giáo nên buộc phải ngồi im phăng phắc nhìn theo miệng cô mà không dám có ý kiến riêng.
CĐáp án C: Trẻ ở độ tuổi này chưa đủ khả năng tư duy trừu tượng nên chỉ biết nhìn miệng cô giáo chứ không hiểu cô đang nói gì.
DĐáp án D: Học sinh tiểu học dễ bị phân tâm bởi các yếu tố bên ngoài nên không bao giờ tập trung nghe giảng trọn vẹn một tiết học.
Giả sử em được giao nhiệm vụ minh họa bằng âm nhạc cho bài thơ này, giai điệu và tiết tấu nào sẽ phù hợp nhất để truyền tải trọn vẹn tinh thần bài thơ?
AĐáp án A: Giai đoạn đầu nhẹ nhàng, trong trẻo như tiếng chim hót, sau đó lớn dần, mở rộng hùng vĩ theo không gian cuộc đời và lắng đọng xúc động ở đoạn cuối.
BĐáp án B: Giai điệu dồn dập, mạnh mẽ và sôi động như nhạc rock để kích thích sự hưng phấn và năng lượng thể chất của học sinh.
CĐáp án C: Tiết tấu chậm chạp, ủ rũ, buồn thiu như tiếng khóc than để phản ánh nỗi vất vả cực nhọc của con người ngoài xã hội.
DĐáp án D: Giai điệu vui nhộn, hài hước như các bài hát thiếu nhi vui chơi nhảy múa ngoài sân trường giờ ra chơi.
Đánh giá chung toàn bộ bài thơ "Tiếng hạt nảy mầm", giá trị bền vững nhất mà tác giả để lại trong lòng bạn đọc qua thời gian là gì?
AĐáp án A: Khẳng định niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh khai sáng của giáo dục, nơi mỗi lớp học nhỏ bé là khởi nguồn cho những mầm xanh hy vọng vươn ra biển lớn cuộc đời.
BĐáp án B: Lưu giữ lại những kỷ niệm buồn vui của tác giả khi còn ngồi trên ghế nhà trường tiểu học ở một vùng quê nghèo khó.
CĐáp án C: Cung cấp các kiến thức khoa học tự nhiên về sự sinh trưởng và phát triển của các loài hạt giống cây trồng trong tự nhiên.
DĐáp án D: Miêu tả lại phong tục tập quán sinh hoạt hàng ngày của người dân ở vùng cao nguyên vào những năm thế kỷ trước.