Giải SGK Hoạt động trải nghiệm 9 CTST Chủ đề 2. Giao tiếp, ứng xử tích cực có đáp án

- Những điểm tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của em:

+ Giúp đỡ cụ già, em nhỏ, phụ nữ có thai, những người có hoàn cảnh khó khăn.

+ Thể hiện sự tôn trọng mọi người khi giao tiếp.

- Những điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của em:

+ Đôi khi còn né tránh giao tiếp.

+ Đôi khi chỉ tập trung vào ý kiến của bản thân.

- Những hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực của em được những người xung quanh yêu mến:

+ Giúp đỡ cụ già, em nhỏ, phụ nữ có thai, những người có hoàn cảnh khó khăn.

+ Không chen lấn, xô đẩy, cười đùa,… gây mất trật tự nơi công cộng.

+ Không coi thường, hạ thấp người khác.

- Một số biện pháp khắc phục hành vi giao tiếp, ứng xử chưa tích cực:

+ Lời nói rõ ràng, tránh gây hiểu nhầm cho người nghe.

+ Chú ý khi dùng từ

+ Không nên sử dụng lối nói mang đến sự tiêu cực

+ Thể hiện thái độ tự nhiên và chân thành khi giao tiếp

+ Không nên nói quá nhiều, thao thao bất tuyệt, tránh ngắt lời người khác

* Cách thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội:

- Xác định mục đích, đối tượng khảo sát:

+ Mục đích: khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

+ Đối tượng khảo sát: HS THCS.

- Xác định nội dung khảo sát:

+ Mục đích giao tiếp trên mạng xã hội.

+ Các mạng xã hội thường sử dụng.

+ Thời gian giao tiếp trên mạng xã hội.

+ Ngôn ngữ thường sử dụng khi giao tiếp trên mạng xã hội.

+ Thái độ khi giao tiếp trên mạng xã hội.

- Lựa chọn phương pháp khảo sát và xây dựng phiếu khảo sát

+ Phương pháp khảo sát: bảng hỏi, phỏng vấn,…

+ Các loại câu hỏi khảo sát: câu hỏi nhiều lựa chọn, câu hỏi điền khuyết.

- Lựa chọn hình thức khảo sát:

+ Trực tiếp.

+ Trực tuyến.

- Tiến hành khảo sát:

+ Thực hiện khảo sát trên đối tượng và hình thức đã lựa chọn.

+ Trao đổi về mục đích và cách thực hiện phiếu khảo sát.

+ Giải thích về các câu hỏi,…nếu cần.

- Xử lí, phân tích và báo cáo kết quả khảo sát

+ Xử lí kết quả khảo sát: tính tỉ lệ phần trăm, lập bảng số liệu thống kê kết quả khảo sát,…

+ Phân tích kết quả: dựa trên bảng số liệu thống kê, đưa ra nhận xét, đánh giá về thực trạng giao tiếp, ứng xử của HS trên mạng xã hội.

+ Báo cáo: trình bày kết quả khảo sát trước lớp.

KẾ HOẠCH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH TRÊN MẠNG XÃ HỘI

1. Mục tiêu: Khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

2. Kế hoạch chi tiết:

- Các tổ 1,2,3,4 tiến hành khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội với các lớp khối 9 trong trường theo kế hoạch đã xây dựng. Khi thực hiện khảo sát, cân chú ý một số điều sau đây:

+ Chào hỏi cởi mở, thân thiện và giới thiệu về mục đích khảo sát.

+ Trao đổi về tính bảo mật các thông tin mà bạn chia sẻ.

+ Thể hiện mong muốn sự hợp tác của các bạn khi nhận và làm phiếu khảo sát.

+ Hướng dẫn cách trả lời các dạng câu hỏi trong phiếu khảo sát.

+ Giải thích những câu hỏi mà các bạn chưa rõ.

+ Cảm ơn khi nhận lại phiếu khảo sát.

- Mục đích khảo sát: Khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

- Khái quát về quá trình khảo sát:

+ Soạn nội dung phiếu khảo sát

+ Tiến hành khảo sát HS lớp 9 trong trường.

- Phân tích, bàn luận kết quả khảo sát: Phân tích, bàn luận kết quả thu được sau khảo sát.

- Kết luận và đề xuất khuyến nghị: Kết luận về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội trong trường nói riêng và trong giới trẻ hiện nay nói chung. Đề xuất các giải pháp để có cách ửng xử, giao tiếp có văn hoá trên mạng xã hội.

- Khôn ngoan chẳng lọ nói nhiều

Người khôn mới nói nửa điều cũng khôn

- Miếng ngon ăn ít ngon nhiều

Người khôn dẫu nói nửa điều cũng khôn

- Lời nói phải có người nghe

Chẳng phải thuyền bè mạnh chống thì hơn

- Chồng giận thì vợ bớt lời

Cơm sôi nhỏ lửa chẳng đời nào khê

- Khó mà biết lẽ biết lời

Biết ăn biết ở hơn người giàu sang

- Ăn nên đọi, nói nên lời

- Thuận lợi: Đây là chủ đề gần gũi với cuộc sống liên quan đến ứng xử nên dễ tiếp cận và tiếp thu trong quá trình học tập.

- Khó khăn: Chưa biết cách lập kế hoạch cụ thể, khó khăn trong việc lên nội dung phiếu khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.