Đáp án và lời giải
Đề thi cuối kì 1 Ngữ văn 9 năm 2025-2026 THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm (Hà Nội) có đáp án
Câu 1
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 2
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
– Lời dẫn trực tiếp: “Còn bố nó ở nhà, bố nó thương con này nhất, bố nó cứ bảo: Tội! Con gái xấu xí.”
– Dấu hiệu nhận biết: Dấu gạch ngang đầu câu.
Câu 3
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
– Biện pháp tu từ: nói quá.
– Tác dụng:
+ Giúp diễn tả một cách sinh động, ấn tượng sự vất vả, gánh nặng lo toan mà nhân vật Bớt đang phải chịu đựng trước đó.
+ Nhấn mạnh sự thay đổi lớn lao, mang lại cảm giác nhẹ nhõm, thảnh thơi và sự sẻ chia sâu sắc khi có sự xuất hiện, đồng hành của người bà ở chung.
+ Bộc lộ tình cảm gắn bó, sự biết ơn và niềm hạnh phúc của nhân vật khi có bà kề bên che chở, giúp vơi đi những nhọc nhằn trong cuộc sống.
Câu 4
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 5
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| a. Đảm bảo yêu cầu hình thức của đoạn văn nghị luận văn học: Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp hoặc tổng phân hợp. |
|---|
| b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Phân tích đặc điểm nhân vật chị Bớt trong văn bản “Con yêu con ghét” ở phần đọc hiểu. |
| c. Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn: * Mở đoạn – Giới thiệu văn bản “Con yêu con ghét” và nhân vật chị Bớt. – Nêu khái quát đặc điểm nhân vật: Chị Bớt hiện lên là hiện thân của tấm lòng hiếu thảo, sự bao dung, vị tha và phẩm chất chịu thương chịu khó của người phụ nữ Việt Nam. * Thân đoạn – Hoàn cảnh nhân vật: Từng chịu sự đối xử bất công, thiên vị, từ chính người mẹ ruột là bà Ngải (so với cô em gái tên Nở). – Đặc điểm, phẩm chất nhân vật: + Lòng hiếu thảo và sự vị tha, bao dung. + Đức hy sinh và sự tháo vát, chịu thương chịu khó. – Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Khắc họa qua tâm lí nhân vật tinh tế, cử chỉ giản dị nhưng giàu sức gợi cảm và giá trị nhân văn sâu sắc. * Kết đoạn – Khẳng định lại giá trị nhân vật: Nhân vật chị Bớt là biểu tượng đẹp đẽ về tình mẫu tử, tình người và lòng vị tha cao cả. – Rút ra bài học. |
| d. Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc. |
| e. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, Tiếng Việt. |
Câu 6
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| a. Đảm bảo cấu trúc bài văn: Đủ 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài; các ý được triển khai, sắp xếp theo một trình tự hợp lí. |
|---|
| b. Xác định đúng yêu cầu của đề: vấn đề cha mẹ thường so sánh con nhà mình với “con nhà người ta”. |
| c. Bài viết có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo các ý sau: * Mở bài: – Dẫn dắt vấn đề. – Nêu vấn đề: Thói quen so sánh con cái của các bậc phụ huynh. – Quan điểm cá nhân: Đây là một phương pháp giáo dục sai lầm, gây ra nhiều hệ lụy tiêu cực đến tâm lý và sự phát triển của trẻ. * Thân bài: – Giải thích khái niệm: “con nhà người ta”. – Nguyên nhân từ phía cha mẹ: + Tâm lí kì vọng, mong muốn con mình hoàn hảo, thành công hơn người. + Bị ảnh hưởng bởi tâm lý đám đông, thích thể hiện và sợ thua kém hàng xóm, họ hàng. + Lầm tưởng rằng việc so sánh sẽ tạo ra “động lực” để con cố gắng, tiến bộ. – Hậu quả đối với con cái: + Sinh ra tâm lý tự ti, nghi ngờ năng lực bản thân. + Tạo khoảng cách giữa cha mẹ và con cái (con cái ngại chia sẻ, xa lánh bố mẹ). + Ép trẻ chạy theo một khuôn mẫu không phù hợp, đánh mất đi bản sắc và năng lực đặc thù của chính mình. + Nhiều áp lực tích tụ lâu ngày dẫn đến trầm cảm, stress, hoặc phản kháng tiêu cực (nổi loạn, bỏ học). – Bài học và giải pháp. * Kết bài: – Khẳng định lại vấn đề: So sánh con cái là liều thuốc độc vô hình giết chết sự tự tin của trẻ. – Thông điệp: Sự thấu hiểu và yêu thương vô điều kiện của cha mẹ mới là bệ phóng vững chắc nhất cho tương lai của con. |
| d. Sáng tạo: Diễn đạt sáng tạo, sinh động, giàu hình ảnh, có giọng điệu riêng. |
| e. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, tiếng Việt. |