Phần I. Trắc nghiệm nhiều lựa chọn
Chọn hình ảnh cho thấy việc làm bảo vệ động vật.
A
Đáp án A:
B
Đáp án B:
C
Đáp án C:
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
Đáp án:
Chọn đáp án B
Hướng dẫn giải:
A. Tê giác bị lấy trộm sừng.
B. Gấu trúc được con người chăm sóc.
C. Tê tê bị bắt, nhốt.
Chọn B.
Vì sao cần phải bảo vệ động vật? (Chọn 2 đáp án)
A
Đáp án A: Động vật có vai trò quan trọng trong việc cân bằng hệ sinh thái.
B
Đáp án B: Động vật hoang dã được tạo thành những sản phẩm mĩ nghệ giàu giá trị kinh tế.
C
Đáp án C: Động vật hoang dã được chế biến thành những món ăn giàu giá trị dinh dưỡng.
D
Đáp án D: Động vật đem lại lợi ích về mặt kinh tế, đóng góp cho y học, nông nghiệp,...
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: A
A. Động vật có vai trò quan trọng trong việc cân bằng hệ sinh thái.
D. Động vật đem lại lợi ích về mặt kinh tế, đóng góp cho y học, nông nghiệp,...
Những việc làm nào bảo vệ động vật (Chọn 3 đáp án)
A
Đáp án A: Tích cực ủng hộ các sản phẩm được làm từ da, móng của động vật hoang dã.
B
Đáp án B: Tích cực tuyên truyền về nguy cơ tuyệt chủng của các loài thú quý hiếm.
C
Đáp án C: Chia sẻ rộng rãi hình ảnh, nơi sinh sống của động vật hoang dã.
D
Đáp án D: Trồng nhiều cây xanh để tạo môi trường sống cho động vật.
E
Đáp án E: Nói không với việc chụp ảnh cùng động vật hoang dã.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
B. Tích cực tuyên truyền về nguy cơ tuyệt chủng của các loài thú quý hiếm.
D. Trồng nhiều cây xanh để tạo môi trường sống cho động vật.
E. Nói không với việc chụp ảnh cùng động vật hoang dã.
Nguyên nhân nào không làm suy giảm số lượng động vật hoang dã?
A
Đáp án A: Tăng trưởng dân số làm xâm lấn môi trường sống.
B
Đáp án B: Nhu cầu ngày càng tăng của con người.
C
Đáp án C: Nạn săn trộm và mua bán bắt hợp pháp động vật hoang dã.
D
Đáp án D: Do hoang mạc chiếm phần lớn diện tích
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: D
D. Do hoang mạc chiếm phần lớn diện tích
Đâu là hành vi, việc làm của cá nhân, tổ chức trong việc bảo tồn thế giới tự nhiên và động vật hoang dã?
A
Đáp án A: Sử dụng các sản phẩm có nguồn gốc không rõ ràng.
B
Đáp án B: Săn bắt động vật trái phép.
C
Đáp án C: Thành lập các trung tâm giải cứu, bảo tồn động vật hoang dã.
D
Đáp án D: Chặt phá rừng tự nhiên.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: C
C. Thành lập các trung tâm giải cứu, bảo tồn động vật hoang dã.
PHẦN I: MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU
Yêu cầu chính của phần "Nói và nghe" trong bài học này là gì?
A
Đáp án A: Thảo luận về việc trồng cây gây rừng.
B
Đáp án B: Thảo luận về việc bảo tồn động vật hoang dã.
C
Đáp án C: Kể chuyện về các loài thú trong sở thú.
D
Đáp án D: Thảo luận về cách bảo vệ môi trường nước.
Ở bước chuẩn bị, học sinh cần tìm hiểu về động vật hoang dã qua những kênh thông tin nào?
A
Đáp án A: Qua tivi, đài phát thanh và loa phường.
B
Đáp án B: Qua sách báo, in-tơ-nét và tranh vẽ.
C
Đáp án C: Qua sách báo, in-tơ-nét.
D
Đáp án D: Qua chuyện kể của ông bà và cha mẹ.
Sách nào sau đây được gợi ý trong bài để tìm hiểu về động vật hoang dã?
A
Đáp án A: Sinh vật trú ẩn và săn mồi.
B
Đáp án B: Thế giới loài chim muông.
C
Đáp án C: Cuộc sống của thú rừng xanh.
D
Đáp án D: Những kỳ quan thiên nhiên.
Tên cuốn sách thứ hai được gợi ý trong bài viết về động vật hoang dã là gì?
A
Đáp án A: Khám phá rừng già – Động vật hoang dã.
B
Đáp án B: Bí mật của các loài thú hoang dã.
C
Đáp án C: Hành trình bảo vệ rừng nguyên sinh.
D
Đáp án D: Sách đỏ Việt Nam và thế giới.
Ở bước 2 (Thảo luận), ai là người bắt đầu nêu nội dung thảo luận?
A
Đáp án A: Thầy giáo hoặc cô giáo bộ môn.
B
Đáp án B: Người điều hành nêu nội dung thảo luận.
C
Đáp án C: Bạn lớp trưởng của lớp học.
D
Đáp án D: Tất cả các bạn cùng đồng thanh nói.
Theo nội dung thực tế được gợi ý, tình trạng hiện nay của nhiều loài động vật hoang dã là gì?
A
Đáp án A: Đang phát triển rất nhanh và mạnh mẽ.
B
Đáp án B: Được con người bảo vệ tuyệt đối an toàn.
C
Đáp án C: Có nguy cơ tuyệt chủng, bị săn bắt, buôn bán trái phép. n.
D
Đáp án D: Di cư sang các vùng đất mới rộng lớn hơ
Nguyên nhân nào khiến môi trường sống của động vật hoang dã bị đe dọa được nhắc trong bài?
A
Đáp án A: Do hiện tượng băng tan ở hai đầu cực.
B
Đáp án B: Do rừng bị chặt phá khiến mất môi trường sống.
C
Đáp án C: Do sự thay đổi đột ngột của dòng hải lưu.
D
Đáp án D: Do các loài thú lớn tranh giành lãnh thổ.
Những việc cần làm để bảo tồn động vật hoang dã được gợi ý là gì?
A
Đáp án A: Lập các khu bảo tồn, tuyên truyền vận động không chặt phá rừng, không săn bắt.
B
Đáp án B: Xây dựng thêm nhiều vườn thú lớn để nhốt tất cả động vật lại.
C
Đáp án C: Đưa động vật hoang dã về nuôi trong các hộ gia đình nông dân.
D
Đáp án D: Tổ chức các cuộc thi săn bắt động vật hoang dã có thưởng.
Sau khi từng bạn trình bày ý kiến, cả nhóm cần thực hiện hoạt động gì?
A
Đáp án A: Trao đổi, góp ý và thống nhất ý kiến.
B
Đáp án B: Viết biên bản cuộc họp rồi ra về.
C
Đáp án C: Bình chọn bạn nói hay nhất lớp. tìm thú.
D
Đáp án D: Chia nhóm để đi vào rừng
Ở bước 3 (Đánh giá), các tiêu chí được ghi nhận gồm có những gì?
A
Đáp án A: Điểm số, thời gian nói và thái độ.
B
Đáp án B: Những thông tin quan trọng, Ý kiến hay.
C
Đáp án C: Lỗi phát âm và lỗi ngữ pháp khi nói.
D
Đáp án D: Số lượng từ ngữ đã sử dụng trong bài.
PHẦN II: MỨC ĐỘ VẬN DỤNG THẤP
Khi chuẩn bị cho buổi thảo luận, việc ghi chép các thông tin quan trọng về hoạt động bảo vệ động vật hoang dã nhằm mục đích gì?
A
Đáp án A: Giúp em có tài liệu chính xác để tự tin trình bày trước nhóm.
B
Đáp án B: Dùng để nộp cho thầy cô giáo chấm điểm vở sạch chữ đẹp.
C
Đáp án C: Để đem ra khoe với các bạn trong giờ ra chơi sân trường.
D
Đáp án D: Làm quà tặng sinh nhật cho các bạn học sinh trong lớp.
Nếu một bạn trong nhóm nêu ý kiến: "Chúng ta nên mua động vật hoang dã về làm cảnh tại nhà", em cần ứng xử thế nào trong phần thảo luận nhóm?
A
Đáp án A: Đồng tình ngay với bạn vì nuôi thú cưng trong nhà rất vui.
B
Đáp án B: Góp ý nhẹ nhàng rằng hành động đó vi phạm việc bảo vệ động vật hoang dã.
C
Đáp án C: Im lặng không nói gì và bỏ ra ngoài phòng học ngay lập tức.
D
Đáp án D: Mắng bạn vì đã đưa ra ý kiến sai trái trước tập thể lớp.
Khi tham gia thảo luận về tình trạng thực tế của động vật hoang dã, em nên sử dụng từ ngữ và giọng điệu như thế nào?
A
Đáp án A: Giọng điệu vui tươi, hài hước, cười đùa thoải mái.
B
Đáp án B: Giọng điệu nghiêm túc, khách quan, thể hiện sự quan tâm lo lắng.
C
Đáp án C: Giọng điệu tức giận, to tiếng để chỉ trích mọi người xung quanh.
D
Đáp án D: Giọng điệu rụt rè, lí nhí không cho ai nghe thấy rõ ràng.
Tại sao trong bước 2, nhóm cần phải thống nhất ý kiến về "tầm quan trọng của việc bảo tồn động vật hoang dã"?
A
Đáp án A: Để tất cả mọi người đều có chung nhận thức đúng đắn và sâu sắc về vấn đề.
B
Đáp án B: Để kết thúc buổi thảo luận nhanh chóng và được về nhà sớm.
C
Đáp án C: Để chọn ra một bạn làm nhóm trưởng cho các hoạt động sau.
D
Đáp án D: Để làm bài kiểm tra viết 15 phút sau khi thảo luận xong.
Nếu nhóm của em muốn tuyên truyền bảo vệ động vật hoang dã đến toàn trường, em sẽ chọn hành động nào phù hợp nhất với gợi ý trong bài?
A
Đáp án A: Tổ chức đi săn bắn thú rừng vào cuối tuần để trải nghiệm.
B
Đáp án B: Vẽ tranh cổ động và làm áp-phích tuyên truyền không săn bắt, buôn bán động vật hoang dã.
C
Đáp án C: Đề nghị nhà trường đóng cửa tất cả các lớp học để đi xem thú.
D
Đáp án D: Kêu gọi mua bán các sản phẩm từ ngà voi và da thú quý hiếm.
Khi bạn khác đang trình bày ý kiến trước nhóm, trách nhiệm của em (trong vai trò người nghe) là gì?
A
Đáp án A: Chăm chú lắng nghe, ghi chép ý hay và không ngắt lời bạn.
B
Đáp án B: Quay đi chỗ khác chơi đùa hoặc nói chuyện riêng với bạn bên cạnh.
C
Đáp án C: Tìm cách chê bai giọng đọc của bạn thật lớn trước lớp.
D
Đáp án D: Ngủ gật vì nội dung thảo luận quá buồn ngủ.
Trong phần đánh giá (bước 3), việc ghi nhận "Ý kiến hay" có tác dụng gì?
A
Đáp án A: Làm cho các bạn nói dở cảm thấy buồn bã và tự ti hơn.
B
Đáp án B: Tôn vinh, khích lệ những ý tưởng sáng tạo, góc nhìn độc đáo khi thảo luận. rình học tập.
C
Đáp án C: Giúp giáo viên trừ điểm những bạn phát biểu không tốt.
D
Đáp án D: Không mang lại bất kỳ tác dụng gì trong quá t
Nếu em đọc được một bài báo trên in-tơ-nét nói về một chú tê giác cuối cùng bị săn bắn mất, em có thể dùng thông tin này vào phần nào của buổi thảo luận?
A
Đáp án A: Phần nêu thực tế động vật hoang dã đang có nguy cơ tuyệt chủng.
B
Đáp án B: Phần giới thiệu tên các cuốn sách giáo khoa tiểu học.
C
Đáp án C: Phần kể chuyện cười vui vẻ để giải trí cho nhóm.
D
Đáp án D: Phần hướng dẫn cách trồng cây xanh trong vườn trường.
Khi người điều hành phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm thảo luận, em nên có thái độ như thế nào?
A
Đáp án A: Hợp tác vui vẻ, nhận nhiệm vụ và hoàn thành tốt phần chuẩn bị.
B
Đáp án B: Tỏ thái độ khó chịu, tị nạnh và từ chối không tham gia.
C
Đáp án C: Nhận rồi giao lại toàn bộ cho bạn khác làm thay mình.
D
Đáp án D: Cười chê nhiệm vụ của các bạn khác trong nhóm.
Dựa vào nội dung bài học, việc bảo tồn động vật hoang dã mang lại lợi ích thiết thực nào đối với cân bằng sinh thái tự nhiên?
A
Đáp án A: Giúp giữ gìn sự đa dạng sinh học và bảo vệ ngôi nhà chung của Trái Đất.
B
Đáp án B: Làm cho rừng xanh trở nên hoang vắng và không có sự sống.
C
Đáp án C: Giúp con người dễ dàng săn bắt thú rừng hơn trước.
D
Đáp án D: Làm cạn kiệt nhanh chóng các nguồn tài nguyên thiên nhiên.
PHẦN III: MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO
Phân tích ý nghĩa sâu xa của việc kết hợp giữa nguồn thông tin sách báo (như "Sinh vật trú ẩn và săn mồi") với việc thảo luận thực tế lớp học:
A
Đáp án A: Giúp học sinh kết nối tri thức sách vở với thực tiễn đời sống, nâng cao tư duy bảo vệ môi trường toàn diện.
B
Đáp án B: Chỉ mang tính chất hình thức để trang trí sách giáo khoa thêm sinh động.
C
Đáp án C: Buộc học sinh phải mua thật nhiều sách đắt tiền về đọc mới được điểm cao.
D
Đáp án D: Biến giờ học tiếng Việt thành giờ học sinh học thuần túy khô khan.
Tình huống: Trong buổi thảo luận nhóm, một bạn đưa ra ý kiến rằng: "Việc săn bắt động vật hoang dã ở các nước xa xôi không liên quan gì đến chúng ta ở đây". Nếu là em, em sẽ phản biện ý kiến đó như thế nào dựa trên tinh thần bài học?
A
Đáp án A: Đồng ý với bạn vì chuyện đó ở nước ngoài không ảnh hưởng đến Việt Nam.
B
Đáp án B: Phản biện rằng Trái Đất là ngôi nhà chung, sự tuyệt chủng của bất kỳ loài nào cũng làm mất cân bằng sinh thái toàn cầu và con người đều có trách nhiệm bảo tồn.
C
Đáp án C: Khuyên bạn nên đi du lịch nước ngoài để tận mắt chứng kiến.
D
Đáp án D: Yêu cầu nhóm trưởng trừ điểm bạn vì phát biểu sai lệch.
Nhận định nào dưới đây đánh giá chính xác nhất cấu trúc logic của hoạt động "Nói và nghe: Bảo tồn động vật hoang dã" trong sách giáo khoa?
A
Đáp án A: Đi từ thu thập tri thức chuẩn bị (1) đến tổ chức thảo luận thực tế - giải pháp (2) và kết thúc bằng đánh giá rút kinh nghiệm (3).
B
Đáp án B: Đi từ việc học thuộc lòng các bài thơ về con vật đến việc làm bài kiểm tra viết văn miêu tả.
C
Đáp án C: Đi từ việc đi tham quan sở thú trực tiếp đến việc vẽ tranh phong cảnh biển đảo.
D
Đáp án D: Đi từ việc giải các bài toán đếm số lượng động vật trong rừng đến viết chính tả.
Nếu em được mời làm "Người điều hành" (dẫn dắt buổi thảo luận nhóm ở bước 2), em sẽ sắp xếp trình tự các bước điều hành như thế nào để cuộc họp đạt hiệu quả cao nhất?
A
Đáp án A: Nêu nội dung thảo luận -> Mời lần lượt các bạn trình bày thực trạng và giải pháp -> Tổng hợp, điều phối nhóm góp ý và thống nhất ý kiến chung.
B
Đáp án B: Tự mình nói hết tất cả các ý kiến từ đầu đến cuối mà không cần ai phát biểu.
C
Đáp án C: Cho cả nhóm tự do tranh cãi ồn ào không cần ai quản lý hay điều khiển.
D
Đáp án D: Yêu cầu cả nhóm im lặng tuyệt đối trong suốt thời gian tiết học.
Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa "rừng bị chặt phá" và "môi trường sống của động vật hoang dã bị đe dọa" trong phần thực tế thảo luận:
A
Đáp án A: Rừng là ngôi nhà và nguồn thức ăn tự nhiên của động vật; mất rừng đồng nghĩa với việc chúng bị mất nơi trú ẩn, dẫn đến di vong hoặc chết.
B
Đáp án B: Rừng bị chặt phá giúp động vật hoang dã có nhiều không gian trống trải hơn để di chuyển.
C
Đáp án C: Chặt phá rừng không gây ảnh hưởng gì đến đời sống của các loài thú ăn thịt.
D
Đáp án D: Môi trường sống mất đi sẽ làm cho động vật hoang dã sinh sản nhanh hơn bình thường.
Tình huống: Nhóm của em đang thảo luận rất sôi nổi nhưng có hai bạn bất đồng ý kiến về việc nên ưu tiên "lập khu bảo tồn" hay "tẩy chay buôn bán động vật hoang dã" hơn. Là thành viên trong nhóm, em sẽ giải quyết thế nào?
A
Đáp án A: Khẳng định rằng cả hai việc đó đều vô cùng quan trọng, bổ sung cho nhau và cần phải thực hiện đồng thời cả hai giải pháp.
B
Đáp án B: Bắt ép hai bạn phải dừng tranh luận và chọn ngẫu nhiên một ý kiến.
C
Đáp án C: Ủng hộ một bạn và mắng bạn còn lại vì dám đưa ra ý kiến trái chiều.
D
Đáp án D: Đề nghị giải tán nhóm ngay lập tức vì không tìm được tiếng nói chung.
Đánh giá vai trò của tiêu chí "Nhấn mạnh những việc cần làm" trong phần thống nhất ý kiến của cả nhóm:
A
Đáp án A: Giúp chuyển hóa nhận thức lý thuyết thành các hành động thực tiễn mang tính khả thi cao để bảo vệ động vật.
B
Đáp án B: Chỉ là phần phụ ghi chú thêm cho đủ số dòng trong vở ghi chép.
C
Đáp án C: Giúp học sinh học thuộc lòng tên các loài thú hoang dã nhanh hơn.
D
Đáp án D: Không có ý nghĩa thực tế đối với việc bảo tồn thiên nhiên.
Nếu trường học của em phát động phong động "Nói không với sản phẩm từ động vật hoang dã", em sẽ vận dụng những kiến thức từ bài học này để viết thông điệp tuyên truyền gì ấn tượng nhất?
A
Đáp án A: "Bảo vệ động vật hoang dã là bảo vệ sự sống của chính chúng ta – Hãy nói không với săn bắt và buôn bán trái phép!"
B
Đáp án B: "Hãy mua thật nhiều động vật hoang dã về nuôi nhốt để thể hiện tình yêu thiên nhiên."
C
Đáp án C: "Động vật hoang dã không có ích gì cho con người và tự nhiên."
D
Đáp án D: "Rừng bị chặt phá là chuyện bình thường của quá trình phát triển."
Tại sao trong bước 3, phần "Đánh giá" lại đặt tiêu chí "Những thông tin quan trọng" lên hàng đầu trước khi xét đến "Ý kiến hay"?
A
Đáp án A: Vì tính chính xác, cốt lõi của thông tin khoa học (thực trạng, giải pháp) là nền tảng quan trọng nhất trước khi bàn đến sự sáng tạo.
B
Đáp án B: Vì các thông tin quan trọng dễ đọc thuộc lòng hơn các ý kiến hay.
C
Đáp án C: Vì giáo viên bắt buộc phải kiểm tra số liệu trước tiên.
D
Đáp án D: Vì ý kiến hay không có giá trị bằng thông tin trong sách giáo khoa.
Bài học cốt lõi và nhân văn nhất mà học sinh lớp 5 rút ra được sau khi hoàn thành tiết học "Nói và nghe: Bảo tồn động vật hoang dã" là gì?
A
Đáp án A: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, ý thức trách nhiệm bảo vệ các loài động vật hoang dã và gìn giữ sự cân bằng sinh thái của Trái Đất.
B
Đáp án B: Biết cách nói thật nhiều trước đám đông để vượt qua kỳ thi môn Tiếng Việt.
C
Đáp án C: Thu thập thật nhiều tên các cuốn sách viết về thú rừng trên thế giới.
D
Đáp án D: Chỉ cần quan tâm đến các loài vật nuôi trong gia đình mà không cần để ý đến động vật hoang dã.
