Phần I. Trắc nghiệm nhiều lựa chọn
Nội dung của phần chính trong báo cáo công việc cần đáp ứng yêu cầu gì?
A
Đáp án A: Nhiều hình ảnh phong phú.
B
Đáp án B: Thông tin đa dạng từ nhiều nguồn khác nhau.
C
Đáp án C: Thông tin trong bảng biểu phải đa dạng, phong phú.
D
Đáp án D: Đầy đủ các mục, thông tin trong bảng biểu cần chính xác, các nhận xét, đánh giá cần rõ ràng, ngắn gọn.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: D
D. Đầy đủ các mục, thông tin trong bảng biểu cần chính xác, các nhận xét, đánh giá cần rõ ràng, ngắn gọn.
Hướng dẫn giải:
Nội dung phần chính trong báo cáo công việc cần đầy đủ các mục, thông tin trong bảng biểu cần chính xác, các nhận xét, đánh giá cần rõ ràng, ngắn gọn.
Báo cáo công việc cần đáp ứng yêu cầu nào về hình thức?
A
Đáp án A: Đúng chính tả, dùng từ, đặt câu chính xác.
B
Đáp án B: Đầy đủ họ tên và ngày tháng năm sinh của người viết báo cáo.
C
Đáp án C: Có chữ kí của người nhận báo cáo.
D
Đáp án D: Có nhiều hình ảnh đẹp mắt.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: A
A. Đúng chính tả, dùng từ, đặt câu chính xác.
Hướng dẫn giải:
Báo cáo công việc cần phải đúng chính tả, dùng từ, đặt câu chính xác.
Báo cáo công việc đạt yêu cầu cần có nội dung như thế nào?
A
Đáp án A: Nội dung dài, nhiều mục.
B
Đáp án B: Nội dung ngắn gọn, sơ sài.
C
Đáp án C: Nội dung cụ thể, diễn đạt gãy gọn.
D
Đáp án D: Nội dung hài hước, dí dỏm.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: C
C. Nội dung cụ thể, diễn đạt gãy gọn.
Khi chỉnh sửa, em cần quan tâm đến yếu tố nào của báo cáo công việc?
A
Đáp án A: Hình thức.
B
Đáp án B: Nội dung và hình thức.
C
Đáp án C: Nội dung.
D
Đáp án D: Bảng biểu.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
B. Nội dung và hình thức.
Theo em, người nhận báo cáo công việc thường là ai?
A
Đáp án A: Thầy giáo, cô giáo chủ nhiệm.
B
Đáp án B: Thầy cô giáo chủ nhiệm, thầy cô tổng phụ trách,…
C
Đáp án C: Lớp trưởng.
D
Đáp án D: Các cơ quan giáo dục.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
B. Thầy cô giáo chủ nhiệm, thầy cô tổng phụ trách,…
PHẦN I: MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU
Theo tài liệu, hoạt động đầu tiên học sinh cần thực hiện ở lớp trong bài học này là gì?
A
Đáp án A: Nghe thầy cô nhận xét chung về bài làm của lớp
B
Đáp án B: Tự đọc lại bản báo cáo của cá nhân và sửa lỗi
C
Đáp án C: Trao đổi nhóm về kết quả công việc trong tháng
D
Đáp án D: Lập bảng thống kê số liệu mới cho bài báo cáo
Khi nghe thầy cô nhận xét chung về bài làm, nội dung nào sau đây KHÔNG nằm trong các điểm được giáo viên nhắc đến?
A
Đáp án A: Về hình thức trình bày từng phần của báo cáo
B
Đáp án B: Về cách dùng từ, viết câu và lỗi chính tả
C
Đáp án C: Về chi phí tổ chức các hoạt động ngoại khóa
D
Đáp án D: Về các thông tin nêu trong bảng biểu, nhận xét
Nội dung giáo viên nhận xét về phần thông tin trong bài làm của học sinh bao gồm những gì?
A
Đáp án A: Thông tin trong bảng biểu, các nhận xét và đánh giá
B
Đáp án B: Số lượng trang giấy học sinh đã dùng để viết bài
C
Đáp án C: Tên các loại bút màu học sinh dùng để trang trí
D
Đáp án D: Mức độ yêu thích của phụ huynh đối với bản báo cáo
Giáo viên nhận xét về cách sử dụng ngôn ngữ của học sinh trong báo cáo qua những yếu tố nào?
A
Đáp án A: Cách dùng từ và cách viết câu của học sinh
B
Đáp án B: Tốc độ đọc diễn cảm và cách phát âm đúng
C
Đáp án C: Khả năng dịch nghĩa các từ ngữ nước ngoài
D
Đáp án D: Số lượng từ vựng khó được sử dụng trong bài
Bên cạnh nội dung và cách dùng từ, giáo viên còn đưa ra nhận xét quan trọng nào về mặt chữ viết?
A
Đáp án A: Nhận xét về lỗi chính tả của học sinh
B
Đáp án B: Nhận xét về kích thước chữ viết hoa
C
Đáp án C: Nhận xét về độ nghiêng của nét chữ
D
Đáp án D: Nhận xét về số lượng dòng viết trong trang
Sau khi nghe thầy cô nhận xét chung, bước tiếp theo học sinh cần thực hiện ở mục 2 là gì?
A
Đáp án A: Chỉnh sửa báo cáo theo nhận xét và góp ý
B
Đáp án B: Nộp ngay bản báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm
C
Đáp án C: Đọc to bản báo cáo trước toàn thể lớp học
D
Đáp án D: Vẽ tranh minh họa thêm cho bản báo cáo
Theo sơ đồ mục 2, việc chỉnh sửa bài làm bao gồm những phần chính nào?
A
Đáp án A: Chỉnh sửa nội dung và hình thức trình bày
B
Đáp án B: Chỉnh sửa tên tác giả và địa điểm viết báo cáo
C
Đáp án C: Chỉnh sửa chữ ký và thay đổi người nhận báo cáo
D
Đáp án D: Chỉnh sửa khổ giấy và màu mực viết báo cáo
Tiêu đề chính của bài học trong tài liệu hướng dẫn này là gì?
A
Đáp án A: Đánh giá, chỉnh sửa báo cáo công việc
B
Đáp án B: Lập kế hoạch hoạt động đội trong tháng tới
C
Đáp án C: Hướng dẫn cách viết đơn xin nghỉ học chuẩn
D
Đáp án D: Thực hành viết đoạn văn cảm nghĩ về sách
Khi giáo viên nhận xét về hình thức, yếu tố nào của báo cáo được đem ra xem xét?
A
Đáp án A: Hình thức trình bày từng phần của báo cáo
B
Đáp án B: Chất lượng loại giấy được sử dụng để viết bài
C
Đáp án C: Bìa ngoài của cuốn vở ghi chép bài học tập
D
Đáp án D: Số lượng trang giấy đóng thành tập tài liệu
Những nguồn góp ý chính giúp học sinh hoàn thiện bài làm của mình ở mục 2 gồm những ai?
A
Đáp án A: Nhận xét của thầy cô và góp ý của bạn
B
Đáp án B: Ý kiến của phụ huynh và người thân trong nhà
C
Đáp án C: Đánh giá của các anh chị lớp lớn hơn trường
D
Đáp án D: Hướng dẫn trên các trang mạng xã hội trực tuyến
PHẦN II: MỨC ĐỘ VẬN DỤNG THẤP
Nếu trong phần nhận xét, thầy cô giáo lưu ý rằng bài báo cáo của em bị mắc lỗi dùng từ chưa chính xác, em cần thực hiện thao tác gì ở mục 2?
A
Đáp án A: Tiến hành chỉnh sửa lại phần nội dung bài làm
B
Đáp án B: Sửa lại tiêu đề và trang trí lại khung bên ngoài
C
Đáp án C: Chuyển bài báo cáo sang hình thức viết thành thơ
D
Đáp án D: Thay đổi tên người nhận báo cáo ở phía trên
Khi bạn cùng bàn góp ý rằng các phần trong bản báo cáo của em chưa được phân bố rõ ràng, em nên tập trung chỉnh sửa phần nào?
A
Đáp án A: Chỉnh sửa hình thức trình bày bài báo cáo
B
Đáp án B: Thay đổi toàn bộ số liệu thống kê trong bảng
C
Đáp án C: Viết lại phần nội dung ưu điểm thành đoạn dài
D
Đáp án D: Xóa bỏ phần ký tên và chức vụ ở cuối trang
Nếu cô giáo chỉ ra rằng bảng số liệu tổng hợp trong báo cáo của em có thông tin chưa khớp, em cần áp dụng bước nào sau đây?
A
Đáp án A: Sửa lại nội dung thông tin trong bảng thống kê
B
Đáp án B: Thay đổi màu mực viết để bài làm bắt mắt hơn
C
Đáp án C: Kẻ lại đường khung bảng bằng bút dạ màu khác
D
Đáp án D: Viết bổ sung thêm tên người nhận ở góc trái
Khi kiểm tra lại bài sau khi nghe nhận xét, em phát hiện mình viết sai chính tả một số từ ngữ quan trọng, em sẽ làm gì để sửa?
A
Đáp án A: Sửa lại lỗi chính tả thuộc phần chỉnh sửa nội dung
B
Đáp án B: Tẩy xóa sạch sẽ rồi đổi sang viết bằng bút chì
C
Đáp án C: Gạch chéo toàn bộ trang giấy và viết lại tờ mới
D
Đáp án D: Chuyển các từ viết sai đó xuống phần ký tên cuối
Nếu hình thức trình bày từng phần của báo cáo bị nhận xét là thiếu tính khoa học và khó nhìn, em cần làm gì?
A
Đáp án A: Điều chỉnh lại hình thức trình bày các mục rõ ràng
B
Đáp án B: Rút ngắn nội dung báo cáo lại thành một dòng ngắn
C
Đáp án C: Thêm nhiều số liệu không cần thiết vào trong bài
D
Đáp án D: Đổi tên đề tài báo cáo thành một chủ đề khác hẳn
Khi bạn trong lớp góp ý rằng các nhận xét, đánh giá trong báo cáo của em còn chung chung, em sẽ xử lý ra sao?
A
Đáp án A: Bổ sung cụ thể các đánh giá vào phần nội dung
B
Đáp án B: Viết hoa toàn bộ các từ ngữ trong phần mở đầu
C
Đáp án C: Cắt bỏ hoàn toàn các nhận xét đó ra khỏi bài
D
Đáp án D: Thay đổi cách viết tên người ký tên ở cuối trang
Để việc chỉnh sửa bài làm đạt kết quả tốt nhất sau khi nghe nhận xét của thầy cô, em cần kết hợp thêm yếu tố nào?
A
Đáp án A: Tiếp thu các ý kiến góp ý xây dựng từ bạn bè
B
Đáp án B: Tự ý tự quyết định giữ nguyên bài không thay đổi
C
Đáp án C: Nhờ phụ huynh viết thay toàn bộ phần báo cáo
D
Đáp án D: Chép lại bài của bạn học giỏi nhất trong lớp
Nếu phần đánh giá ưu điểm và hạn chế trong báo cáo bị thầy cô nhận xét là chưa rõ ràng, em nên chọn hướng giải quyết nào?
A
Đáp án A: Sửa đổi chi tiết phần nội dung ưu điểm, hạn chế
B
Đáp án B: Thay đổi phông chữ và kích thước khi viết tiêu đề
C
Đáp án C: Tăng số lượng dòng kẻ gạch ngang trong toàn bài
D
Đáp án D: Chuyển đổi tên đề tài báo cáo của tổ thành lớp
Khi thực hiện mục 2 để chỉnh sửa hình thức trình bày, em cần chú ý điều gì để bản báo cáo sạch đẹp hơn?
A
Đáp án A: Trình bày các phần rành mạch, đúng quy định
B
Đáp án B: Vẽ thêm các họa tiết hoa văn sinh động quanh viền
C
Đáp án C: Sử dụng tất cả các màu mực khác nhau để viết
D
Đáp án D: Viết thu nhỏ chữ lại để vừa đúng một nửa trang
Hành động nào thể hiện đúng tinh thần học tập cầu thị sau khi nghe giáo viên nhận xét bài làm ở mục 1?
A
Đáp án A: Lắng nghe cẩn thận và tiến hành sửa bài ở mục 2
B
Đáp án B: Cất ngay vở vào cặp và không quan tâm đến lỗi sai
C
Đáp án C: Tranh cãi với giáo viên về số điểm mình nhận được
D
Đáp án D: Nhờ bạn khác làm hộ toàn bộ phần sửa lỗi thay mình
PHẦN III: MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO
Nếu bản báo cáo của em vừa bị lỗi dùng từ, vừa bị trình bày lộn xộn các phần, em cần lên kế hoạch chỉnh sửa theo trình tự nào là hợp lý nhất?
A
Đáp án A: Sửa nội dung (từ ngữ, chính tả) trước rồi chỉnh hình thức sau
B
Đáp án B: Chỉ sửa hình thức trình bày cho đẹp rồi giữ nguyên lỗi từ
C
Đáp án C: Viết lại hoàn toàn một bài mới mà không cần đọc nhận xét
D
Đáp án D: Nộp luôn bài cho giáo viên mà không cần thực hiện chỉnh sửa
Giả sử trong buổi góp ý, bạn cùng bàn nhận xét rằng phần đánh giá hạn chế của tổ em viết quá dài dòng và chưa tập trung vào trọng tâm. Em sẽ áp dụng phương án sửa chữa nào để tối ưu hóa nội dung?
A
Đáp án A: Cô đọng các ý hạn chế bằng gạch đầu dòng rõ ràng
B
Đáp án B: Xóa bỏ hoàn toàn phần hạn chế để báo cáo hoàn hảo hơn
C
Đáp án C: Chuyển toàn bộ đoạn hạn chế đó lên phần mở đầu báo cáo
D
Đáp án D: Dùng bút dạ màu đen tô đậm đè lên toàn bộ đoạn văn đó
Khi thầy cô nhận xét rằng các thông tin trong bảng biểu của em chưa đồng nhất với phần nhận xét bên dưới đoạn văn, em cần đối chiếu và điều chỉnh thế nào?
A
Đáp án A: Kiểm tra lại số liệu trong bảng và sửa cho khớp nhau
B
Đáp án B: Giữ nguyên số liệu trong bảng và sửa đổi phần đánh giá
C
Đáp án C: Xóa bỏ bảng biểu và chỉ để lại các đoạn văn miêu tả
D
Đáp án D: Thay đổi toàn bộ tên các thành viên trong tổ lớp đi
Nếu bản báo cáo của em bị giáo viên phê bình về cả lỗi chính tả lẫn việc bố trí các mục trình bày không đúng mẫu quy định, em sẽ phân chia công việc chỉnh sửa ra sao?
A
Đáp án A: Phối hợp sửa cả nội dung chính tả lẫn hình thức bố cục
B
Đáp án B: Chỉ tập trung sửa lỗi chính tả và phớt lờ lỗi bố cục
C
Đáp án C: Chỉ sửa lại phần khung hình thức và giữ nguyên lỗi chữ
D
Đáp án D: Nhờ người khác viết lại từ đầu mà không tự sửa lấy
Trong quá trình tiếp thu ý kiến góp ý của bạn bè về bài báo cáo, nếu có một ý kiến chưa hợp lý với thực tế hoạt động của tổ, em sẽ xử lý như thế nào?
A
Đáp án A: Cân nhắc thực tế, trao đổi lại với bạn để quyết định sửa
B
Đáp án B: Lập tức làm theo mọi ý kiến của bạn mà không cần suy nghĩ
C
Đáp án C: Từ chối tất cả mọi góp ý của bạn bè trong lớp học
D
Đáp án D: Báo cáo ngay với giáo viên để phạt bạn vì góp ý sai
Giả sử bài báo cáo của tổ em đạt kết quả rất tốt nhưng hình thức trình bày bị chật chội, thiếu khoảng trắng giữa các phần. Khi thực hiện mục 2, em sẽ cải thiện như thế nào?
A
Đáp án A: Giữ nguyên nội dung hay, sắp xếp lại bố cục thoáng hơn
B
Đáp án B: Viết thu nhỏ tất cả các chữ lại để chừa chỗ trống
C
Đáp án C: Cắt bỏ bớt một nửa nội dung ưu điểm của tổ đi
D
Đáp án D: Chuyển toàn bộ nội dung sang viết bằng bút chì màu
Nếu sau khi tự chỉnh sửa xong dựa trên nhận xét của thầy cô, em muốn chắc chắn bài làm của mình không còn bất kỳ sai sót nào trước khi nộp chính thức, em nên làm gì?
A
Đáp án A: Tự đọc soát lại toàn bộ cả nội dung lẫn hình thức lần cuối
B
Đáp án B: Nộp luôn cho giáo viên mà không cần kiểm tra lại nữa
C
Đáp án C: Xé bỏ bản vừa sửa và viết lại một bản hoàn toàn mới
D
Đáp án D: Đưa cho bạn hàng xóm giữ luôn mà không lấy về nộp
Khi nghe thầy cô nhận xét về lỗi dùng từ lặp đi lặp lại trong phần nội dung báo cáo, em cần vận dụng kỹ năng gì để sửa chữa hiệu quả nhất?
A
Đáp án A: Tìm các từ đồng nghĩa thay thế để câu văn sinh động
B
Đáp án B: Xóa bỏ hoàn toàn các câu có chứa từ đó mà không thay
C
Đáp án C: Viết hoa toàn bộ các từ bị lặp lại để gây chú ý hơn
D
Đáp án D: Chuyển các câu bị lặp từ xuống phần ký tên cuối bài
Nếu giáo viên lưu ý rằng phần nhận xét đánh giá trong báo cáo thiếu tính khách quan, em sẽ phải điều chỉnh phần nội dung như thế nào?
A
Đáp án A: Điều chỉnh lại ý kiến đánh giá bám sát thực tế hoạt động
B
Đáp án B: Thêm thật nhiều lời ca ngợi không có thực vào bài
C
Đáp án C: Giữ nguyên quan điểm cá nhân và bỏ ngoài tai lời cô
D
Đáp án D: Đổi tên người viết báo cáo thành tên của bạn khác
Việc thực hiện nghiêm túc quy trình "Đánh giá, chỉnh sửa báo cáo công việc" qua hai bước (nghe nhận xét và tự sửa bài) đem lại ý nghĩa thiết thực nào cho học sinh lớp 5?
A
Đáp án A: Rèn luyện tính cẩn thận, khả năng tự hoàn thiện sản phẩm
B
Đáp án B: Giúp học sinh hoàn thành bài tập nhanh chóng để đi chơi
C
Đáp án C: Tránh hoàn toàn việc phải làm các bài tập làm văn khác
D
Đáp án D: Giúp học sinh không bao giờ mắc lỗi chính tả trong đời