(Ngữ liệu ngoài sgk) Nghìn năm tháp Khương Mỹ

- Phép tu từ: Nhân hóa (gán cho tháp những phẩm chất, tâm trạng của con người: “trầm tư, lặng lẽ, uy nghiêm”).

- Tác dụng: Làm cho hình ảnh tháp trở nên gần gũi, sinh động, gợi cảm, đồng thời thể hiện sự trường tồn, bền vững của công trình trước thời gian và lịch sử.

Gợi ý:

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn tự sự

b. Xác định đúng yêu cầu của đề:

- Kể về một kỉ niệm sâu sắc của em với thầy cô, bạn bè khi học ở trường tiểu học.

- Sử dụng ngôi kể thứ nhất, xưng “ tôi” để trình bày những quan sát, suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.

c. Kể lại một kỉ niệm:

HS có thể triển khai cốt truyện theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo các yêu cầu sau:

1. Mở bài:

- Giới thiệu chung về quãng đời học tiểu học.

- Dẫn dắt vào kỉ niệm sâu sắc nhất với thầy cô hoặc bạn bè.

2. Thân bài:

a. Hoàn cảnh kỉ niệm

- Thời gian: lớp mấy, vào dịp nào.

- Không gian: trong lớp học, sân trường hoặc buổi hoạt động ngoại khóa.

- Nhân vật liên quan: thầy/cô giáo, bạn bè.

b. Diễn biến kỉ niệm

- Kể cụ thể sự việc xảy ra (có thể chọn: được cô giáo giúp đỡ, một lần mắc lỗi, một trò chơi với bạn, một lần được thầy/cô động viên, một sự hiểu lầm với bạn rồi làm hòa…).

- Miêu tả cảm xúc, thái độ của mình trong lúc đó (ngại ngùng, xúc động, hạnh phúc, biết ơn, tiếc nuối…).

- Kết quả của sự việc (mình học được bài học gì, tình cảm gắn bó hơn với thầy cô/bạn bè…).

c. Ý nghĩa của kỉ niệm

- Kỉ niệm để lại ấn tượng lâu dài.

- Giúp mình trưởng thành hơn, yêu thương, kính trọng thầy cô, bạn bè hơn.

3. Kết bài

- Khẳng định đây là kỉ niệm đẹp và sâu sắc nhất thời tiểu học.

- Bày tỏ tình cảm, sự biết ơn, trân trọng đối với thầy cô, bạn bè.

d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo.

Bài văn hoàn chỉnh

Trong quãng đời đi học của mỗi người, thời tiểu học luôn để lại những kỉ niệm trong sáng và đẹp đẽ nhất. Với em, kỉ niệm sâu sắc nhất là vào năm lớp 4 với cô giáo chủ nhiệm – cô Mai.

Cô Mai là một người hiền lành và dịu dàng, giọng nói ấm áp như lời ru của mẹ. Cô luôn tận tình giảng giải cho chúng em từng phép tính, từng đoạn văn. Em còn nhớ có lần trong giờ Chính tả, vì vội vàng nên em viết sai rất nhiều lỗi. Khi cô trả vở, em nhìn thấy đầy những dấu đỏ và đã òa khóc. Em lo rằng cô sẽ trách mắng mình. Thế nhưng, cô không giận, chỉ khẽ đặt tay lên vai em và ân cần nói: “Sai thì sửa, con đừng buồn. Cô tin lần sau con sẽ viết cẩn thận hơn.”

Lời nói dịu dàng của cô như một nguồn động viên lớn lao. Từ hôm đó, em tự nhủ phải luyện viết nhiều hơn. Quả thật, những lần kiểm tra sau, em đã tiến bộ rõ rệt. Em nhận ra rằng sai lầm không đáng sợ, điều quan trọng là mình biết sửa chữa và cố gắng hơn.

Kỉ niệm ấy mãi in sâu trong tâm trí em. Nó không chỉ giúp em học tốt hơn mà còn dạy em bài học về sự kiên trì và niềm tin vào bản thân. Em luôn yêu thương và kính trọng cô Mai – người đã truyền cho em động lực và niềm tin trong học tập.

Thời tiểu học đã trôi qua, nhưng kỉ niệm với cô giáo ngày ấy sẽ còn theo em suốt cuộc đời, như một hành trang quý giá trên con đường trưởng thành.