Đáp án và lời giải
Giải VTH Văn 7 CTST Bài 4: Quà tặng của thiên nhiên (Tản văn, tùy bút) có đáp án
Câu 1
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 2
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 3
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 4
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 5
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 6
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| Câu văn miêu tả (về vẻ đẹp của cốm) | Cảm nhận của tôi (về vẻ đẹp của cốm và tình cảm của nhà văn) |
|---|---|
| - Cốm đương mộc mạc, nổi hẳn màu lên và duyên dáng như cô gái dậy thì bỗng tự nhiên đẹp trội lên trong một buổi sáng mùa xuân tươi tốt. - Cốm được tãi ra thật mỏng trên những mảnh lá chuối hay những cái lá sen (người ta gọi thế là lá cốm hay mẻ cốm) rồi xếp vào thúng để gánh đi bán, tinh khiết và thơm tho lạ lùng. - Cốm, một món quà trang nhã của Thần Nông đem từ những đồng quê bát ngát của tổ tiên ta lại cho ta, không thể khứng chịu được những cái gì phàm tục. | - Thể hiện những tình cảm trân trọng, nâng niu với món quà quý giá của đồng quê ban tặng. |
Câu 7
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| Bằng chứng (từ ngữ, hình ảnh, câu văn,…) | Cảm xúc của tác giả |
|---|---|
| - Ăn miếng cốm cho ra miếng cốm, người ta cúng cần phải tỏ ra một chút gì thanh lịch, cao quý. - Dịu dàng biết chừng nào! Mà cảm khái nhường bao! - …. rồi xếp vào thúng để gánh đi bán, tinh khiết và thơm tho lạ lùng. . | Tác giả có một tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước sâu sắc, sự trân trọng và nâng niu món ăn dân dã, bình dị của người dân Việt Nam. |
Câu 8
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 9
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| Từ ngữ/ hình ảnh (miêu tả hạt dẻ, rừng dẻ) | Cảm nhận của tôi (về vẻ đẹp của hạt dẻ, rừng dẻ) |
|---|---|
| - Nhiều người nói với tôi, đã đi khắp trên đất nước ta, không đâu có giống mác lịch ngon ngọt và thơm bùi như ở Trùng Khánh. Cái đó thì…vưỡn. - Giống hạt dẻ Trùng Khánh là số một La Mã chứ không chịu nhỉ. - Thật tuyệt vời, khi được lang thang trong một khu rừng dẻ cực kì lãng mạn. - Rừng dẻ khe khẽ hát như rang… Ta ngồi đây để có được phút lặng yên. | Tác giả đã bày tỏ cảm xúc tự hào về một món ăn đặc sản của Trùng Khánh, món ăn của quê hương ông. Qua đó, ta thấy được ông dành tình cảm vô cùng đặc biệt với một món ăn đặc trưng với nhiều kỉ niệm gắn bó. |
Câu 10
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 11
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 12
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 13
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 14
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| Câu văn | Cảm xúc của tác giả |
|---|---|
| - Nhiều người nói với tôi, đã đi khắp trên đất nước ta, không đâu có giống mác lịch ngon ngọt và thơm bùi như ở Trùng Khánh. Cái đó thì…vưỡn. - Thật là tuyệt vời, khi được đi lang thang trong một khu rừng dẻ cực kì lãng mạn. - Người quê tôi hiền hòa như mây nước. Người quanh năm cấy cày mà thơ ngát như cỏ hoa. Cứ nhìn thấy mặt nhau là cười sung sướng. | - Thể hiện sự tự hào về thức quà của quê hương. - Thể hiện tình yêu với thiên nhiên, hòa mình vào cảnh đẹp. - Thể hiện tình yêu đối với quê hương, con người nơi đây. |
Câu 15
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 16
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
- Thể loại: tản văn.
| Đặc điểm nổi bật của thể loại | Bằng chứng |
|---|---|
| - Văn bản là một văn bản văn xuôi ngắn gọn, mang tính trữ tình, tự sự, miêu tả sâu sắc về những kỉ niệm của tác giả. - Thể hiện cái “tôi” - Chất trữ tình. | - Tác giả bộc lộ tình cảm yêu mến, suy nghĩ vấn vương về những kỉ niệm nơi đây trước mùa phơi sân trước. - Sử dụng ngôi thứ nhất. - Chất trữ tình nhẹ nhàng, thể hiện cảm xúc của tác giả, tạo cho bài văn mạch chất trữ tình nên thơ. |
Câu 17
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 18
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 19
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 20
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Người ngồi đợi trước hiên nhà (Huỳnh Như Phương)
| Đặc điểm | Bằng chứng |
|---|---|
| - Ngôi kể thứ nhất. - Thể văn xuôi sử dụng tự sự, trữ tình, bộc lộ trực tiếp tình cảm của tác giả. - Phương thức biểu đạt trong văn bản. | - Xưng “tôi”. - Viết về hoàn cảnh của dì Bảy khi có chồng tham gia chiến tranh và bỏ mạng ở nơi chiến trường bom đạn ấy. - “Mỗi lần về thăm, ngồi bên mâm cơm đạm bạc với dì, tôi chợt nghĩ nếu ngày đó dì đi bước nữa thì liệu bây giờ dì có được hưởng hạnh phúc không.” - Phương thức biểu đạt tự sự kết hợp với biểu cảm. |
Câu 21
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 22
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 23
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 24
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 25
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 26
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
- Các từ ngữ địa phương:

- Tác dụng: tái hiện lại đời sống của con người, được khắc họa một cách chân thực nhất và ta có thể hiểu rõ hơn về cuộc sống cũng như văn hóa của họ.
Câu 27
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
(Nghệ An)
| Từ ngữ địa phương | Từ ngữ toàn dân |
|---|---|
| - mô - răng - chi - cẳng - gấy | - đâu - sao - gì - chân - vợ |
Câu 28
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 29
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
- Bố cục bài viết:
+ Mở bài: giới thiệu đối tượng biểu cảm, biểu đạt cảm xúc chung về đối tượng.
+ Thân bài: biểu lộ cảm xúc, suy nghĩ cụ thể một cách sâu sắc về đối tượng. Đối với bài văn biểu cảm về con người, người viết cần biểu lộ cảm xúc, suy nghĩ về đặc điểm, tính cách, kỉ niệm gắn bó với người đó. Đối với bài văn biểu cảm về sự việc, người viết có thể biểu lộ cảm xúc theo trình tự diễn tiến của sự việc.
+ Kết bài: khẳng định lại tình cảm, cảm xúc về đối tượng: rút ra điều đáng nhớ đối với bản thân.
- Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm.
- Phương thức biểu đạt kết hợp: tự sự, miêu tả.
- Cảm xúc của người viết: thể hiện cảm xúc về con người, sự việc em ấn tượng sâu sắc nhất.
Câu 30
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| Con người | Sự việc |
|---|---|
| - Mẹ em - Cô giáo chủ nhiệm lớp 6. - Ông nội em. | - Chuyến về quê dịp Tết - Một lần đi bắt cá với ông. - Một lần mắc lỗi với bố. |
Câu 31
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| Sự việc: Ngày đầu tiên đi học | Sự việc: Ngày đầu tiên đi học |
|---|---|
| Chi tiết, sự kiện để lại ấn tượng | Cảm xúc của em |
| Ngày đầu tiên đi học, mẹ nắm lấy bàn tay mang tôi đến với cánh cổng diệu kỳ, cánh cổng mở ra bao nhiêu điều mới lạ. | Lo sợ, bỡ ngỡ, sợ sệt. |
Câu 32
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| Mở bài | - Tên sự việc: Ngày đầu tiên đi học. - Cảm xúc chung của em về sự việc: lo sợ, bỡ ngỡ, khi nhớ lại đầy bồi hồi, xúc động. |
|---|---|
| Thân bài | - Cảm xúc của em về chi tiết/ sự kiện 1: Cánh cổng, hàng cây phượng, tấm bảng đen,… - Miêu tả/ tường thuật chi tiết/ sự kiện 1: Cánh cổng bạc theo năm tháng, hàng cây phượng đỏ thắm, tấm bảng đen quen thuộc, hàng ghế đá ùa lại những kỉ niệm,… |
| Thân bài | - Cảm xúc của em về chi tiết/ sự kiện 2: Cô giáo đầu tiên dạy, lớp học, bạn bè - Miêu tả/ tường thuật chi tiết/ sự kiện 2: cô giáo dịu dàng, ân cần dạy dỗ; lớp học vui nhộn, bạn bè hòa đồng, đoàn kết,… - Cảm xúc của em về chi tiết/ sự kiện 3: ngôi trường, thầy, cô giáo - Miêu tả/ tường thuật chi tiết/ sự kiện 3: nuôi nấng bao thế hệ thành người, dạy dỗ cho chúng em biết giá trị của cuộc sống và trở thành những con người có ích cho xã hội,… |
| Kết bài | - Khẳng định lại cảm xúc: không thể nào quên, sẽ khắc ghi trong lòng,.. - Rút ra điều đáng nhớ: kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. |
Câu 33
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 34
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 35
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Câu 36
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Có lẽ trong mỗi chúng ta ai cũng trải qua những kí ức ngọt ngào với những kỉ niệm khó quên của thời học sinh.
Thời gian cứ thế trôi qua trong lặng lẽ, để rồi có những phút giây ta thoáng giật mình cứ ngỡ như mới ngày hôm qua. Cứ hết xuân rồi lại sang hạ, thu qua đông lại tới lặng lẽ, chầm chậm, nó mang theo niềm vui lẫn nỗi buồn, sự hân hoan và niềm hối tiếc. Nó lấy đi những kỉ niệm êm đềm và những kỉ ức ngọt ngào, mà mong manh tưởng chừng như sương khói. Đã ba năm rồi kể từ ngày tôi rời xa ngôi trường xưa, thời gian chưa phải là dài, nhưng cũng không quá ngắn. Hôm nay bước chân tôi lại lạc về đây,về niềm kỉ niệm, bỗng nhớ quay quắt đến chi lạ. Và giờ đây tôi đã đứng trước sân trường cũ, cảm xúc trong tôi thật là khó tả, vừa hân hoan vui mừng vừa tiếc nuối một cái gì đó mơ hồ ngang qua tầm tay.
Ôi! Cảnh cũ vẫn còn nguyên sự hiện hữu của kỉ niệm vẫn còn đó, giống như thước phim quay ngược. Cánh cổng xanh vẫn còn nằm đó tuy đã bạc màu theo năm tháng, hàng phượng già vẫn trổ bông đỏ thắm một góc trường,tấm bảng đen với từng hạt bụi phấn còn vương trong gió,hàng ghế đá như vẫn còn hơi ấm hôm nào… Ngọn gió vô tình khẽ vụt qua mang theo hơi lạnh, từng cánh phượng hồng như e ấp hơn, như hờn dỗi hơn cũng làm tôi thấy chạnh lòng. Tôi trở về khi nỗi nhớ trường năm nào vẫn còn nguyên vẹn, với hình bóng thầy cô và bạn bè như cợt như đùa, như nhắc nhở những tháng ngày qua,thuở mà tôi vẫn ngày ngày đi qua con đường ấy. Tôi thả hồn mình thật chậm rãi để cảm nhận, để lắng đọng và hồi tưởng lại kí ức quá đỗi ngọt ngào này. Tôi nghe đâu đây tiếng chim ríu rít gọi bầy, tiếng râm ran của những chú ve đang gọi hè … Tôi nghe có cả mùi ngai ngái của cỏ non đang ngủ dưới chân mềm, mùi ngọt ngào của những chùm phượng vĩ, mùi rêu phong của mái ngói,và mùi nồng nồng của bụi phấn trắng hôm nào. Tôi hít thật sâu để tận hưởng từng giây, từng phút vì sợ rằng nó sẽ cuốn theo gió tan biến vào thinh không.
Tôi không thể nào quên được ngày đầu tiên ấy, ngày đầu tiên đi học với bao nhiêu lo sợ và bỡ ngỡ. Mẹ nắm lấy bàn tay mang tôi đến với cánh cổng diệu kỳ, cánh cổng mở ra bao nhiêu điều mới lạ. Cảm giác lo âu, sợ sệt ấy đến bây giờ dường như vẫn còn hiện hữu trong tôi. Với tôi lúc đó, cái gì cũng bỡ ngỡ, cũng xa lạ. Thế rồi sự dịu dàng và ân cần của cô giáo cũng giúp tôi tự tin hơn,sự sợ hãi cũng dần tan biến. Cứ thế thời gian mải miết trôi đi, sau năm năm gắn bó với ngôi trường, có niềm vui và không ít nỗi buồn. Giờ đây tôi đã là cậu học sinh cấp Hai rồi, mọi suy nghĩ cũng chín chắn hơn, hành động cũng trưởng thành hơn. Trong một môi trường mới, thầy cô và bạn bè đều mới mẻ và sức học tập cũng theo hệ số nhân lên, giờ nghĩ lại tôi cảm thấy tiếc nuối thời gian đã qua đi. Nhưng cuộc sống vốn dĩ theo định luật của tự nhiên, có những thứ đã mất đi ta có thể tìm lại,nhưng thời gian mất đi ai bảo sẽ tìm lại bao giờ, hối tiếc cũng chỉ là hối tiếc mà thôi. Ta tự nhủ lòng mình xem như đó là hành trang để mình vững bước vào đời, chỉ biết từng ngày cần cố gắng và nỗ lực hơn. Những kí ức xưa đành gom lại thành những kỉ niệm mong rằng nó sẽ đừng tan biến theo cơn nắng hạ và những ngày mưa bay…
Cảm ơn ngôi trường dấu yêu, cảm ơn cô thầy nơi đã nuôi lớn bao thế hệ. Thầy cô là những người đã dày công ươm mầm và gieo trồng nên những mầm xanh cho Tổ quốc. Những người đã truyền ngọn lửa từ trái tim đến trái tim để thắp sáng và cho chúng em biết giá trị của cuộc sống và trở thành những con người có ích cho xã hội của ngày hôm nay.
Câu 37
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
| Nội dung kiểm tra | Nội dung kiểm tra | Đạt | Chưa đạt | Định hướng điều chỉnh |
|---|---|---|---|---|
| Đánh giá chung | Dùng ngôi thứ nhất. | X | ||
| Đánh giá chung | Chuyển ý linh hoạt, lô-gic, gợi sự hấp dẫn. | X | ||
| Đánh giá chung | Bài viết đúng chính tả, trình bày sáng rõ. | |||
| Đánh giá chung | Bài viết có cấu trúc 3 phần. | X | ||
| Đánh giá chung | Bố cục rõ ràng, mạch lạc. | X | ||
| Mở bài | Giới thiệu về sự việc để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc. | X | ||
| Mở bài | Giới thiệu được cảm xúc chung về đối tượng. | X | Thêm 1 câu nói về cảm xúc của bản thân khi nhớ về sự việc đó. | |
| Thân bài | Bộc lộ cảm xúc cụ thể về sự việc để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc (từ 2 cảm xúc trở lên) | X | ||
| Thân bài | Kết hợp yếu tố miêu tả để lí giải cảm xúc. | X | ||
| Thân bài | Trình tự phân tích, sắp xếp hợp lí. | X | ||
| Thân bài | Kết hợp yếu tố tự sự để lí giải cảm xúc. | X | ||
| Kết bài | Khái quát cảm xúc chung. | X | ||
| Kết bài | Rút ra điều đáng nhớ. | X |
Câu 38
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
- Bài tóm tắt đảm bảo thể hiện đầy đủ, chính xác phần trình bày của bạn.
- Ghi được ngắn gọn các thông tin chính mà người khác trình bày bằng các từ khóa, sơ đồ.
- Các ý được tóm tắt rõ ràng, mạch lạc.
Câu 39
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
- Nghe ý chính và ghi tóm tắt:
+ Ghi ngắn gọn bằng ngôn từ của mình, ghi dưới dạng cụm từ, từ khóa.
+ Sử dụng các kí hiệu, gạch đầu dòng để làm nổi bật các ý.
+ Thể hiện các ý chính dưới dạng sơ đồ.
- Đọc lại và chỉnh sửa: Đọc lại phần ghi tóm tắt và chỉnh sửa các sai sót (nếu có) hoặc chỉnh sửa với người viết.