Em có muốn thể hiện sự khác biệt so với các bạn trong lớp hay không? Vì sao?
Xem đáp án và lời giải
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Em rất muốn được thể hiện sự khác biệt so với các bạn trong lớp.
Vì khi thể hiện sự khác biệt với các bạn trong lớp, em sẽ được thể hiện ra những ưu điểm, sở trường của mình, khiến em trở nên tự tin và nổi bật hơn, từ đó được khẳng định bản thân trong lớp
Câu 2
1 điểm
Em suy nghĩ như thế nào về một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt, nhưng vẫn có những ưu điểm vượt trội?
Xem đáp án và lời giải
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Theo em, một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt nhưng vẫn có những ưu điểm vượt trội, thì chính bản thân bạn ấy là một người luôn sống hết mình, làm những gì mà mình thích, mình giỏi.
Câu 3
1 điểm
Bài tập mà giáo viên giao cho học sinh thực hiện nhằm mục đích gì?
Xem đáp án và lời giải
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Bài tập mà giáo viên giao cho học sinh thực hiện nhằm mục đích: tạo cơ hội để học sinh bộc lộ một phiên bản chân thật hơn về bản thân trước những người xung quanh.
Câu 4
1 điểm
Bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp.
Xem đáp án và lời giải
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp là:
- Nhiều bạn sử dụng quần áo để biểu lộ cá tính: mặc quần áo quái lạ - 1 số bạn để kiểu tóc kì quặc - 1 số khác làm trò quái đản với trang sức hoặc phấn trang điểm - 1 số bạn tham gia vào những hoạt động ngu ngốc, gây chú ý - 1 nhóm con gái nắm tay nhau, vừa đi dọc hành lang vừa cười vừa như trẻ mẫu giáo - 1 bạn nữ, 1 vận động viên đã nhào lộn trong phòng ăn trưa
Câu 5
1 điểm
Bằng chứng cho thấy sự khác biệt của J?
Xem đáp án và lời giải
Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý
Sự khác biệt của J thể hiện qua:
- J ăn mặc như bình thường, trông hệt như mọi ngày - J đứng lên mỗi khi trả lời câu hỏi - Khi trả lời câu hỏi, J nói từ tốn, dõng dạc, lễ độ như không có gì quan trọng, ý nghĩa hơn - J nói với giáo viên là "Thưa thầy cô", gọi bạn bè là "anh chị" - J bắt tay giáo viên vào cuối tiết học như 1 lời cảm ơn
Câu 6
1 điểm
Vì sao các bạn học sinh trong lớp ngạc nhiên về J?
Văn bản có kể một câu chuyện mà tác giả là người trong cuộc. Theo em, giữa việc kể lại câu chuyện và rút ra bài học từ câu chuyện, điều nào quan trọng hơn? Căn cứ vào đâu mà em xác định như vậy?
Trong văn bản này, tác giả đi từ thực tế để rút ra điều cần bàn luận hay nêu điều cần bàn trước, sau đó mới đưa ra bằng chứng từ thực tế để chứng minh? Hãy nhận xét về sự lựa chọn cách triển khai này.
Tác giả phân chia sự khác biệt thành hai loại: sự "khác biệt vô nghĩa" (qua cách thể hiện của số đông các bạn trong lớp) và sự "khác biệt có ý nghĩa" (qua cách thể hiện của J). Em có đồng tình với cách phân chia như thế không? Vì sao?