Phần I. Trắc nghiệm nhiều lựa chọn
Nội dung nào sau đây không phản ánh đúng vai trò của sử học đối với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên?
A
Đáp án A: Góp phần quảng bá hình ảnh di sản.
B
Đáp án B: Góp phần làm suy giảm đa dạng sinh học.
C
Đáp án C: Cung cấp thông tin đáng tin cậy về di sản.
D
Đáp án D: Xác định đúng giá trị của di sản.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
Đáp án đúng là B
Câu truyện “Thôi Trữ giết vua” được lưu truyền để tôn vinh đức tính nào của nhà sử học?
A
Đáp án A: Đoàn kết.
B
Đáp án B: Trung thực.
C
Đáp án C: Trung thành.
D
Đáp án D: Nhân ái.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
Đáp án đúng là B
Chúng ta cần học tập lịch sử suốt đời vì
A
Đáp án A: nhận thức lịch sử luôn trùng khớp hiện thực lịch sử.
B
Đáp án B: tri thức lịch sử có sự biến đổi và phát triển không ngừng.
C
Đáp án C: lịch sử là môn học khó, khô khan và nhàm chán.
D
Đáp án D: đây là môn học duy nhất giúp khởi nghiệp thành công.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
Đáp án đúng là B
Sử học là khoa học nghiên cứu về
A
Đáp án A: quá khứ của loài người.
B
Đáp án B: quá trình sinh trưởng của muôn loài.
C
Đáp án C: sự biến đổi của khí hậu Trái Đất.
D
Đáp án D: sự chuyển động của các thiên thể trong vũ trụ.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: A
Đáp án đúng là A
Chức năng khoa học của sử học được hiểu là việc
A
Đáp án A: phục vụ cuộc sống của con người.
B
Đáp án B: khôi phục hiện thực lịch sử.
C
Đáp án C: hướng tới những giá trị tốt đẹp.
D
Đáp án D: cung cấp tri thức khoa học.
Lời giải do TopStudy biên soạn
Đáp án: B
Đáp án đúng là B
Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống (……) trong khái niệm sau: “……… là toàn bộ những tri thức, hiểu biết, những suy nghĩ và hình dung của con người về quá khứ (nhận thức về sự kiện, hiện tượng đã diễn ra)”.
A
Đáp án A: Lịch sử được con người sáng tạo.
B
Đáp án B: Lịch sử được con người nhận thức.
C
Đáp án C: Hiện thực lịch sử.
D
Đáp án D: Tư liệu lịch sử.
Sử học có vai trò như thế nào đối với sự phát triển của ngành du lịch?
A
Đáp án A: Những giá trị về lịch sử là nguồn tài nguyên quý báu của du lịch.
B
Đáp án B: Thúc đẩy quá trình giao lưu, hội nhập kinh tế giữa các quốc gia.
C
Đáp án C: Là yếu tố duy nhất để thúc đẩy sự phát triển của ngành du lịch.
D
Đáp án D: Cung cấp tri thức về sự sinh trưởng và phát triển của muôn loài.
Hình ảnh nào dưới đây thể hiện lịch sử được con người nhận thức?
A
Đáp án A: Hình 1.
B
Đáp án B: Hình 4.
C
Đáp án C: Hình 3.
D
Đáp án D: Hình 2.
Đối với loại hình di sản văn hóa thiên nhiên, công tác công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản sẽ góp phần
A
Đáp án A: phát triển đa dạng sinh học, làm tăng giá trị khoa học của di sản.
B
Đáp án B: gia tăng những tác động tích cực của điều kiện tự nhiên đến di sản.
C
Đáp án C: hạn chế tối đa sự biến dạng, xuống cấp, hư hỏng…. của di sản.
D
Đáp án D: giúp cho di sản được tái tạo, gìn giữ và lưu truyền qua nhiều thế hệ.
Toàn bộ quá khứ của loài người là đối tượng nghiên cứu của ngành nào?
A
Đáp án A: Sinh học.
B
Đáp án B: Sử học.
C
Đáp án C: Dân tộc học.
D
Đáp án D: Văn hóa học.
“Học tập lịch sử chỉ diễn ra ở trong không gian lớp học và khi chúng ta còn là học sinh, sinh viên”. Đây là quan điểm
A
Đáp án A: đúng, vì đây là môn học bắt buộc ở trường phổ thông và đại học.
B
Đáp án B: sai, vì học tập và tìm hiểu lịch sử chỉ dành cho các nhà sử học.
C
Đáp án C: sai, vì tất cả mọi người đều cần học tập và tìm hiểu lịch sử.
D
Đáp án D: đúng, vì chỉ học sinh và sinh viên mới cần học tập lịch sử.
Một trong những nhiệm vụ của sử học là
A
Đáp án A: cung cấp tri thức khoa học.
B
Đáp án B: phục vụ cuộc sống của con người.
C
Đáp án C: khôi phục hiện thực lịch sử.
D
Đáp án D: dự đoán, dự báo tương lai.
Yếu tố nào sau đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến việc: con người không thể nhận thức và tái hiện hoàn toàn đầy đủ hiện thực lịch sử?
A
Đáp án A: Sự biến đổi theo thời gian của hiện thực lịch sử.
B
Đáp án B: Nhu cầu và năng lực của người tìm hiểu lịch sử.
C
Đáp án C: Tính khách quan của nhận thức lịch sử.
D
Đáp án D: Tính chủ quan của hiện thực lịch sử.
Những hiểu biết của con người về các lĩnh vực liên quan đến lịch sử, thông quá quá trình học tập, khám phá, nghiên cứu và trải nghiệm được gọi là
A
Đáp án A: tư liệu lịch sử.
B
Đáp án B: hiện thực lịch sử.
C
Đáp án C: nhận thức lịch sử.
D
Đáp án D: tri thức lịch sử.
Từ sự thất bại của Nhà nước Âu Lạc trước quân xâm lược, chúng ta có thể rút ra bài học kinh nghiệm nào cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hiện nay?
A
Đáp án A: Luôn hòa hoãn, nhân nhượng với các nước để giữ môi trường hòa bình, ổn định.
B
Đáp án B: Cầu viện sự giúp đỡ, viện trợ của các lược lượng bên ngoài khi có chiến tranh.
C
Đáp án C: Xây dựng nhiều thành lũy kiên cố; nghiên cứu, chế tạo các loại vũ khí hiện đại.
D
Đáp án D: Củng cố khối đoàn kết toàn dân; cảnh giác trước mọi âm mưu của kẻ thù.
Phố cổ Hội An, quần thể di tích Cố đô Huế, Hoàng thành Thăng Long,… đó là những di sản văn hóa thuộc loại hình nào?
A
Đáp án A: Di sản văn hóa vật thể.
B
Đáp án B: Di sản thiên nhiên.
C
Đáp án C: Di sản hỗn hợp.
D
Đáp án D: Di sản văn hóa phi vật thể.
Nhận xét nào sau đây không đúng về vai trò của công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên?
A
Đáp án A: Khi di sản được bảo tồn và phát huy giá trị sẽ góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương.
B
Đáp án B: Khiến cho đa dạng sinh học bị suy giảm và làm giảm giá trị khoa học của di sản thiên nhiên.
C
Đáp án C: Góp phần khắc phục tác động tiêu cực của tự nhiên và con người đến di sản văn hóa vật thể.
D
Đáp án D: Góp phần giúp di sản văn hóa phi vật thể được tái tạo, gìn giữ và lưu truyền qua nhiều thế hệ.
Căn cứ vào dạng thức tồn tại, sử liệu được chia thành bốn loại hình cơ bản là:
A
Đáp án A: Sử liệu gốc, sử liệu truyền miệng, sử liệu chữ viết và sử liệu hiện vật.
B
Đáp án B: Sử liệu truyền miệng, sử liệu hiện vật, sử liệu chữ viết và sử liệu hình ảnh.
C
Đáp án C: Sử liệu chữ viết, sử liệu trực tiếp, sử liệu gián tiếp và sử liệu hình ảnh.
D
Đáp án D: Sử liệu hiện vật, sử liệu gốc, sử liệu chữ viết và sử liệu gián tiếp.
Kết nối lịch sử với cuộc sống chính là
A
Đáp án A: sưu tầm và sử dụng các nguồn sử liệu để làm sáng tỏ hiện thực lịch sử.
B
Đáp án B: sử dụng những kiến thức trong quá khứ để thay đổi cuộc sống hiện tại.
C
Đáp án C: kết nối giữa hiện thực lịch sử với nhận thức lịch sử bằng các nguồn sử liệu.
D
Đáp án D: sử dụng tri thức lịch sử để hiểu rõ hơn những vấn đề của cuộc sống hiện tại.
Những yếu tố nào sau đây thuộc tài nguyên du lịch văn hóa?
A
Đáp án A: Cảnh quan thiên nhiên; khí hậu; thủy văn…
B
Đáp án B: Địa chất; địa mạo; hệ sinh thái,…
C
Đáp án C: Khí hậu; sinh vật; cảnh quan thiên nhiên,…
D
Đáp án D: Các giá trị văn hóa truyền thống, lễ hội,…
Nhận xét nào sau đây không đúng về văn minh Trung Hoa cổ - trung đại?
A
Đáp án A: Có ảnh hưởng lớn đến văn hóa của các nước trong khu vực.
B
Đáp án B: Để lại nhiều dấu ấn và ảnh hưởng trong lịch sử nhân loại.
C
Đáp án C: Các thành tựu văn minh trải rộng trên nhiều lĩnh vực.
D
Đáp án D: Mang tính khép kín, không có sự giao lưu với bên ngoài.
Cư dân Ấn Độ là chủ nhân của thành tựu văn minh nào sau đây?
A
Đáp án A: Hệ thống 10 chữ số.
B
Đáp án B: Kim tự tháp Kê-ốp.
C
Đáp án C: Vạn lí trường thành.
D
Đáp án D: Hệ đếm thập phân.
Nhận xét nào sau đây phản ánh đúng về các thành tựu nghệ thuật kiến trúc - điêu khắc của Ấn Độ thời cổ - trung đại?
Sự giao lưu, tiếp biến giữa văn hóa Ấn Độ với văn hóa Trung Quốc.
A
Đáp án A: Thể hiện trình độ phát triển cao của con người và ảnh hưởng của tôn giáo.
B
Đáp án B: Mang tính khép kín, không có sự lan tỏa, ảnh hưởng ra bên ngoài.
C
Đáp án C: Phản ánh quyền lực và tính chuyên chế của các Pha-ra-ông.
D
Đáp án D: Mang tính hiện thực sâu sắc; không chịu sự chi phối, ảnh hưởng của tôn giáo.
Di vật nào dưới đây vừa là thành tựu văn hóa vừa là thành tựu văn minh?
A
Đáp án A: Hình khắc mặt người trên vách hang Đồng Nội (Hòa Bình, Việt Nam).
B
Đáp án B: Rìu đá của người tối cổ được tìm thấy tại An Khê (Gia Lai, Việt Nam).
C
Đáp án C: Tượng vũ nữ Áp-sa-ra trên bệ đài thờ Trà Kiệu (Quảng Nam, Việt Nam).
D
Đáp án D: Rìu tay của người tối cổ được tìm thấy tại Núi Đọ (Thanh Hóa, Việt Nam).
Biểu tượng trên quốc huy của nước Cộng hòa Ấn Độ hiện nay lấy cảm hứng từ thành tựu nào của người Ấn Độ cổ đại?
A
Đáp án A: Chim bồ câu và cành ô-liu.
B
Đáp án B: Đỉnh trụ cột đá A-sô-ca.
C
Đáp án C: Đại bảo tháp San-chi.
D
Đáp án D: Lăng mộ Ta-giơ Ma-han.
Cư dân Ai Cập cổ đại thường viết chữ trên
A
Đáp án A: đỉnh đồng.
B
Đáp án B: Giấy Pa-pi-rút.
C
Đáp án C: mai rùa, xương thú.
D
Đáp án D: đất sét.
Cư dân Ai Cập cổ đại giỏi về hình học vì họ
A
Đáp án A: phải tính toán để biết được số tiền lãi khi buôn bán.
B
Đáp án B: phải chia ruộng đất theo nguyên tắc “công bằng - bình đẳng”.
C
Đáp án C: được thần linh ban cho trí thông minh và óc sáng tạo.
D
Đáp án D: có nhu cầu đo lại ruộng đất và xây dựng các công trình đền tháp.
Tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần mà con người sáng tạo ra trong quá trình lịch sử được gọi là
A
Đáp án A: văn vật.
B
Đáp án B: văn minh.
C
Đáp án C: văn hóa.
D
Đáp án D: văn hiến.
Tác phẩm nào dưới đây thuộc “tứ đại danh tác” của văn học Trung Hoa thời trung đại?
A
Đáp án A: Nho lâm ngoại sử.
B
Đáp án B: Kim Vân Kiều truyện.
C
Đáp án C: AQ chính truyện.
D
Đáp án D: Tam quốc diễn nghĩa.
Nhận xét nào dưới đây phản ánh đúng mối quan hệ giữa sử học với công tác bảo tồn di tích lịch sử, di sản văn hóa?
A
Đáp án A: Quan hệ tương tác hai chiều.
B
Đáp án B: Chỉ có sử học tác động đến công tác bảo tồn.
C
Đáp án C: Tồn tại độc lập, không liên quan đến nhau.
D
Đáp án D: Quan hệ đối kháng lẫn nhau.
Những nền văn minh đầu tiên trên thế giới hình thành vào khoảng cuối thiên niên kỉ IV TCN ở khu vực
A
Đáp án A: ven biển Địa Trung Hải.
B
Đáp án B: Nam Á và Đông Bắc châu Á.
C
Đáp án C: ven biển Ca-ri-bê.
D
Đáp án D: Đông Bắc châu Phi và Tây Á.
Tiêu chuẩn cơ bản để nhận diện văn minh là
A
Đáp án A: tiếng nói và tôn giáo.
B
Đáp án B: nhà nước và chữ viết.
C
Đáp án C: tín ngưỡng thờ cúng “vật tổ”.
D
Đáp án D: công cụ lao động bằng đá.
Các nền văn minh Ai Cập, Ấn Độ và Trung Quốc cổ đại đều
A
Đáp án A: tiếp tục phát triển ở thời kì trung đại.
B
Đáp án B: phát triển trên nền tảng thủ công nghiệp.
C
Đáp án C: phát triển rực rỡ, đạt được nhiều thành tựu.
D
Đáp án D: hình thành trên các bán đảo ven Địa Trung Hải.
Sự ra đời của chữ viết ở Ấn Độ cổ đại, không mang lại ý nghĩa nào sau đây?
A
Đáp án A: Phản ánh trình độ tư duy của cư dân Ấn Độ.
B
Đáp án B: Là cơ sở để người đời sau nghiên cứu về văn hóa cổ đại.
C
Đáp án C: Là phương thức để thống nhất các công xã nông thôn.
D
Đáp án D: Là phương tiện chủ yếu để lưu giữ thông tin.
Công trình kiến trúc nào sau đây là thành tựu của nền văn minh Ai Cập cổ đại?
A
Đáp án A: Đền Pác-tê-nông.
B
Đáp án B: Lăng Ta-giơ-ma-han.
C
Đáp án C: Vườn treo Ba-bi-lon.
D
Đáp án D: Kim tự tháp Kê-ốp.
Nền văn minh Trung Hoa cổ - trung đại hình thành và phát triển gắn liền với những dòng sông nào?
A
Đáp án A: Sông Ấn và sông Hằng.
B
Đáp án B: Sông Mê Công và sông I-ra-oa-đi.
C
Đáp án C: Hoàng Hà và Trường Giang.
D
Đáp án D: Sông Ti-grơ và sông Ơ-phrát
Hình ảnh nào dưới đây thể hiện thành tựu văn minh?
A
Đáp án A: Hình 1 và Hình 2.
B
Đáp án B: Hình 1.
C
Đáp án C: Hình 2.
D
Đáp án D: Hình 2 và Hình 3.
Nội dung nào sau đây không phản ánh đúng về chữ tượng hình của cư dân Ai Cập cổ đại?
A
Đáp án A: Các hình, nét, kí hiệu không ổn định mà luôn thay đổi.
B
Đáp án B: Nhiều hình, nét, kí hiệu nên khả năng phổ biến bị hạn chế.
C
Đáp án C: Khó khăn trong việc diễn đạt những khái niệm trừu tượng.
D
Đáp án D: Số lượng chữ cái ít nhưng khả năng ghép chữ rất linh hoạt.
Nhận xét nào dưới đây phản ánh đúng về văn minh?
A
Đáp án A: Tạo ra đặc tính, bản sắc của một xã hội hoặc một nhóm người trong xã hội.
B
Đáp án B: Là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần do con người tạo ra trong lịch sử.
C
Đáp án C: Là trạng thái phát triển cao của nền văn hóa, khi loài người vượt qua thời kì dã man.
D
Đáp án D: Văn minh xuất hiện đồng thời cùng với sự xuất hiện của loài người.
Nho giáo trở thành hệ tư tưởng chính thống của chế độ quân chủ chuyên chế ở Trung Quốc vì
A
Đáp án A: nội dung chủ yếu là: dùng luật pháp hà khắc để cai trị xã hội.
B
Đáp án B: nội dung đơn giản nên người dân dễ tiếp thu, tiếp cận.
C
Đáp án C: phù hợp với phong tục tập quán lâu đời của người dân.
D
Đáp án D: góp phần củng cố quyền lực của giai cấp thống trị.
