Bộ 10 đề thi cuối kì 2 Văn 9 Kết nối tri thức có đáp án (Đề 2)

- Luận đề: Cẩm nang tư duy phân tích

- Luận đề được thể hiện ở nhan đề dưới dạng câu hỏi Tại sao cần có cẩm nang tư duy phân tích.

HS tham khảo gợi ý mô hình dưới đây:

a. Phân tích và đánh giá được xem là những kỹ năng cốt yếu mà mọi sinh phải thông thạo.

b. Cách lập luận ở luận điểm: Đặt ra hàng loạt câu hỏi (Liệu có bao nhiêu sinh viên có thể giải thích được một sự phân tích đòi hỏi điều gì? Có bao nhiêu bạn có được một quan niệm rõ ràng về tư duy phân tích? Ai trong số các bạn, những người đang học ở giảng đường đại học, có thể hoàn tất câu sau: “Bất kể khi nào tôi được yêu cầu phân tích cái gì đó, tôi sẽ sử dụng khung sau...”?) buộc độc giả phải tư duy và đối thoại cùng tác giả, cuốn họ vào luận đề/vấn đề đang bàn luận.

c. Để người đọc thấy được vai trò của tư duy phân tích.

- Nội dung luận điểm 3: đề xuất 3 cấp độ tư duy mà sinh viên, học sinh có thể vận dụng.

Luận điểm 3 liên quan mật thiết với luận điểm 1, 2 để giải quyết trọn vẹn vấn đề theo logic chặt chẽ: Nêu vấn đề - Thực trạng của vấn đề - Cách giải quyết vấn đề.

- Ý kiến tâm đắc nhất: HS tự trả lời và lý giải theo quan điểm các nhân (lí do xuất pháp từ nội dung văn bản và những hiểu biết của mở rộng của cá nhần về vấn đề đó).

- HS nêu ưu điểm và hạn chế của bản thân trong việc vận dụng các cấp độ tư duy của riêng mình.

- Hướng dẫn:

+ Xác định 2 - 3 vấn đề (em cho là) quan trọng trong văn bản.

+ Đối chiếu các vấn đề (cá nhân đã nêu trên) với bản thân làm cơ sở xác định ưu và nhược điểm của mình trong việc vận dụng phương pháp tư duy, tư duy phân tích trong học tập.