Đáp án và lời giải

Bộ 10 đề thi cuối kì 1 Ngữ Văn 8 Cánh diều cấu trúc mới có đáp án - Đề 5

Về trang đề

Câu 1

Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý

Phương thức biểu đạt: tự sự.

Câu 2

Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý

Thầy muốn học trò cầm hộ những chiếc bánh mà thầy tham ăn, để thầy giấu mang về mà không bị người khác trông thấy.

Câu 3

Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý

Nhân vật chính là ông thầy đồ và cậu học trò nhỏ.

- Thầy đồ tham ăn, thích giấu giếm nhưng lại thể hiện ra ngoài sự khó chịu, háo thắng.

- Học trò ngây thơ, ngoan ngoãn, không hiểu ý thầy, hành động theo suy nghĩ của mình.

Câu 4

Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý

Cao trào là khi học trò thưa thầy không biết đi thế nào cho đúng, thầy hầm hầm hỏi: “Thế bánh tao đâu…?” – lộ ra nguyên nhân thật sự khiến thầy tức giận.

Câu 5

Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý

Thầy đồ phản ánh tính tham ăn, vừa muốn giữ thể diện vừa muốn lợi dụng người khác; học trò thể hiện sự ngây thơ và trung thực.

Câu 6

Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý

* Yêu cầu về hình thức, kĩ năng: Đảm bảo đoạn văn nghị luận có bố cục mạch lạc, sử dụng linh hoạt các kiểu câu và có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu, các ý trong đoạn văn. Có cách diễn đạt trong sáng độc đáo, thể hiện những suy nghĩ, kiến giải mới mẻ về vấn đề nghị luận.
Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, nêu rõ lí do và quan điểm của bản thân, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng thuyết phục. Sau đây là một hướng gợi ý: - Hài hước: + Hành động tham ăn, lén bánh nhưng lại thể hiện ra ngoài sự khó chịu của thầy. + Cách thầy mắng trò đủ kiểu trên đường về: “Mày là anh em bạn với tao…”, “Mày là bố tao…”, “Tao có phải là thằng tù đâu…” → tạo tình huống vô lý, buồn cười. + Học trò ngây thơ, không hiểu ý thầy, khiến tình huống càng hài hước. + Cao trào: thầy hỏi “Thế bánh tao đâu…?” → lý do thực sự khiến thầy tức cười và ngớ ngẩn. - Bài học, ý nghĩa: + Không nên tham lam, giấu giếm, cần hành xử minh bạch. + Sự ngây thơ, trung thực của người khác có thể làm lộ ra sự vô lý trong hành vi của mình. + Truyện giúp người đọc vừa giải trí, vừa rút ra bài học về đạo đức và cách cư xử trong đời sống.
Có sự sáng tạo trong cách viết.

* Yêu cầu về hình thức, kĩ năng: Đảm bảo đoạn văn nghị luận có bố cục mạch lạc, sử dụng linh hoạt các kiểu câu và có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu, các ý trong đoạn văn. Có cách diễn đạt trong sáng độc đáo, thể hiện những suy nghĩ, kiến giải mới mẻ về vấn đề nghị luận.

Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, nêu rõ lí do và quan điểm của bản thân, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng thuyết phục. Sau đây là một hướng gợi ý: - Hài hước: + Hành động tham ăn, lén bánh nhưng lại thể hiện ra ngoài sự khó chịu của thầy. + Cách thầy mắng trò đủ kiểu trên đường về: “Mày là anh em bạn với tao…”, “Mày là bố tao…”, “Tao có phải là thằng tù đâu…” → tạo tình huống vô lý, buồn cười. + Học trò ngây thơ, không hiểu ý thầy, khiến tình huống càng hài hước. + Cao trào: thầy hỏi “Thế bánh tao đâu…?” → lý do thực sự khiến thầy tức cười và ngớ ngẩn. - Bài học, ý nghĩa: + Không nên tham lam, giấu giếm, cần hành xử minh bạch. + Sự ngây thơ, trung thực của người khác có thể làm lộ ra sự vô lý trong hành vi của mình. + Truyện giúp người đọc vừa giải trí, vừa rút ra bài học về đạo đức và cách cư xử trong đời sống.

Có sự sáng tạo trong cách viết.

Câu 7

Hướng dẫn chấm do TopStudy biên soạn, mang tính gợi ý

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận - Học sinh biết tạo lập một bài văn nghị luận đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Nhiều học sinh hiện nay thiếu ý thức tuân thủ luật lệ giao thông.
c. Triển khai vấn đề nghị luận - Chia vấn đề nghị luận thành các luận điểm, luận cứ phù hợp, có sức thuyết phục; sử dụng tốt các thao tác lập luận; biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng. - HS có thể triển khai theo những cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau: * Mở bài: - Giới thiệu vấn đề: An toàn giao thông là vấn đề quan trọng trong xã hội hiện nay. Tuy nhiên, nhiều học sinh vẫn còn thiếu ý thức chấp hành luật lệ giao thông. - Nêu vấn đề nghị luận: Tác hại của hành vi vi phạm luật giao thông và cách khắc phục. * Thân bài: - Thực trạng: + Một số học sinh đi xe đạp, xe máy không đội mũ bảo hiểm, vượt đèn đỏ, dàn hàng ngang trên đường. + Có trường hợp học sinh chưa đủ tuổi điều khiển xe máy, phóng nhanh, lạng lách gây nguy hiểm. - Tác hại: + Gây mất an toàn cho bản thân và người khác, dễ xảy ra tai nạn thương tâm. + Ảnh hưởng đến hình ảnh, nếp sống văn minh của học sinh và môi trường học đường. + Gây thiệt hại về người, tài sản và ảnh hưởng đến trật tự xã hội. - Nguyên nhân: + Thiếu hiểu biết hoặc coi thường pháp luật giao thông. + Gia đình, nhà trường và xã hội chưa giáo dục, giám sát chặt chẽ. + Ảnh hưởng từ thói quen xấu của người lớn hoặc bạn bè xung quanh. - Cách khắc phục: + Học sinh cần tự giác học tập, thực hiện nghiêm quy định an toàn giao thông. + Nhà trường tổ chức tuyên truyền, giáo dục về ý thức chấp hành luật giao thông. + Gia đình và xã hội nêu gương, nhắc nhở, xử lý nghiêm hành vi vi phạm. - Bài học: + Tuân thủ luật giao thông là bảo vệ chính mình và người khác. + Học sinh cần rèn luyện thói quen sống có kỷ luật, ý thức và trách nhiệm với cộng đồng. * Kết bài: - Khẳng định: Việc tuân thủ luật lệ giao thông là nghĩa vụ và trách nhiệm của mọi công dân, nhất là học sinh – thế hệ tương lai của đất nước. - Kêu gọi: Hãy bắt đầu xây dựng văn hóa giao thông từ những hành động nhỏ, thiết thực mỗi ngày.
d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
e. Sáng tạo - Bài viết có luận điểm rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo riêng. - Chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, văn phong lưu loát; không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu.